Werbekommunikation als Mentalitäts- und Zeitgeschichte - Unterrichtsmethodische Vorschläge zur diachronischen Beschäftigung mit Werbeanzeigen im landeskundlichen DaF-Unterricht
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초록
광고는 현존하는 사회의 생성을 반영하는 문화적 유물이다. 광고는 규범의 척도, 가치의 표상을 제시하고, 이를 통해서 사고의 틀을 형성하는 효과가 있다. 이런 점에서 광고는 한 사회의 시대상을 보여주는 기록이다. 바로 이 때문에 광고 문구는 다양한 시대를 통시적 관점에서 고찰할 수 있고, 이로부터 사회 발전과 사회적 과정에서 나타난 가치관의 변화를 체험하게 한다. 이 논문의 목적은 다양한 시대의 광고를 해석하는 가운데 외국인을 위한 독일어 수업 모델을 하나의 방법론으로 제시하는 데 있다. 이를 위해 필자는 의미론적 이미지 해석 모델을 한 예로 제시하고, 이것을 광고에 관련된 과제와 연관시킨다. 더 나아가 필자는 광고의 역사를 시대사와 정신사와 접목해서 두 번째 예로 제시한다. 독일어 원어 텍스트를 이용한 수업 자료와 이를 위한 이미지 텍스트를 접목하는 교육 방법론에서 중요한 것은 독일의 문화적 특성을 설득력 있게 제시하는 것이다. 무엇보다도 이미지를 통해서 알 수 있는 시대의 보충적인 정보를 의미론적으로 해석함으로써, 독일에 관한 지식 및 역사적 사실을 배우는 데 이바지할 수 있다. 이미지를 해석 과정에서 수업자는 시청각 보충 자료를 통해서 그 사실을 확인하고 발전시킬 수 있다.
Abstract
Werbeanzeigen stellen kulturelle Artefakte da, die Facetten ihrer sozialen Entstehungsgegenwart widerspiegeln. Sie sprechen oftmals Normannahmen, Wertvorstellungen sowie Denkmuster an und können daher als Zeitdokumente interpretiert werden. Indem vor diesem Hintergrund Werbetexte aus verschiedenen Epochen einer diachronischen Betrachtung unterzogen werden, lassen sich gesellschaftliche Entwicklungen und Prozesse des Wertewandels nachvollziehen. Die vorliegende Arbeit stellt methodische Möglichkeiten für die Beschäftigung mit Werbeanzeigen aus verschiedenen Epochen im Rahmen des DaF-Unterrichts (B1-Niveau) vor. Im ersten Schritt wird dazu ein bildsemantisches Interpretationsmodell, das sich für die Arbeit an Werbeanzeigen einsetzen lässt, an einem Beispiel erläutert. Im zweiten Schritt wird der Zusammenhang von Werbegeschichte als Zeit- und Mentalitätsgeschichte erläutert sowie an einem weiteren Beispiel illustriert. Das Potential der Textsorte Werbeanzeige für die unterrichtliche Arbeit mit authentischen Texten ist vielfältig und liegt erstens darin, für die Kulturgeprägtheit von Bildtexten zu sensibilisieren. Indem semantische Leerstellen, die Bilder eröffnen, mit zeitgeschichtlichen Zusatzinformationen in Beziehung gesetzt werden, kann zweitens zum landeskundlichen und geschichtlichen Lernen beigetragen werden. In diesen Deutungsprozessen wird drittens die Ausbildung und Entwicklung visueller Kompetenz unterstützt.
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