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유아교사 교사효능감과 교사·유아 상호작용 간의 관계에서 일과 삶 균형의 매개효과

The mediating effect of work-life balance on the relationship between early childhood teachers’ teaching efficacy and teacher-child interaction

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주제분류교육학

초록

본 연구는 유아교사의 교사효능감과 교사·유아 상호작용 간의 관계에서 일과 삶 균형이 매개하는지에 대한 여부를 확인하기 위한 목적으로 실시되었다. 이를 위하여 연구모형을 설정하고 검증을 실시함으로써 유아교사의 교사효능감을 이해하고 매개변인인 일과 삶 균형의 역할을 이해할 수 있는 정보를 제공하고자 하였다. 연구목적의 실현을 위한 방안으로 B광역시에 소재한 유아교사 237명을 대상으로 자료를 수집하고 회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째 유아교사의 교사효능감은 일과 삶의 균형에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 교사효능감은 교사·유아 상호작용에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 일과 삶의 균형은 교사·유아 상호작용에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 유아교사의 일과 삶의 균형은교사효능감과 교사·유아 상호작용 간의 관계에서 부분매개효과가 나타났다. 이와 같은 결과는유아교육기관에서 교사와 유아가 원활한 상호작용을 하기 위하여 교사효능감의 유지 뿐 아니라 교사의 일과 삶이 적절한 균형을 이룰 필요가 있다는 것을 보여준다는 점에서 의의를 가진다.

Abstract

The purpose of this study was to determine whether work-life balance exerts mediating effect on the relationship between teaching efficacy and teacher-child interactions of early childhood teachers. To this end, by establishing a research model and conducting verification, it aimed to provide information to understand the teaching efficacy of early childhood teachers and to understand the role of work-life balance as a mediator. As a way to realize the research purpose, data was collected from 237 pre-school teachers located in B metropolitan city and regression analysis was conducted. First, the teacher's efficacy was affected by work-life balance. Second, teacher efficacy affected teacher-child interaction. Third, work-life balance affected teacher-child interaction. Fourth, in the relationship between teacher efficacy and teacher-child interaction, work-life balance showed a partial mediation effect. This result is significant in that it shows that it is necessary for teachers to achieve a proper balance of work and life as well as maintaining teacher efficacy, in order for the teacher and the child to interact smoothly.

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