유아 참여권 실현을 위한 교사의 지원방법
Teacher’s method of support for the realization of the children’s rights to participation
2
조회
0
다운로드
5
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구의 목적은 유치원에서 유아 참여권 실현을 위한 교사의 지원방법을 살펴보는 것이다. 이를 위해 연구자는 A유치원 누리반 교실을 관찰하고 연구 참여자들과 면담을 실시했으며 문서 및 시청각 자료, 현장일지 등 수집된 자료의 범주화 과정을 거쳐 연구결과를 도출했다. 연구결과 첫째, 누리반 교사는 유아들에게 일정과 결정에 대한 정보를 제공했다. 일정에 대한 정보에는 유치원 행사, 견학 등에 대한 내용이 포함되었으며 누리반 교사는 정해진 일정이 바뀔 경우 유아들에게 바뀐 일정에 대한 정보를 알리기도 했다. 결정을 위한 정보에는 유아가 자신과 관련된 사안에 스스로 선택하거나 결정하는데 필요한 내용이 담겨 있었다. 둘째, 누리반 교사는 교실의 주도권을 유아와 함께 공유했다. 이 교사는 교육과정 운영방법 및 공간 구성에 관한 주도권을 유아들과 공유했다. 이는 누리반 교사가 교사의 고유한 역할로 여겨지던 것을 유아들과 공유함으로써 유아 참여권 실현을 지원하기 위해 노력하는 모습으로 볼 수 있다. 이 연구의 결과를 통해 유치원에서 유아 참여권의 실현 방안에 대한 시사점을 제공할 수 있다.
Abstract
The purpose of this study is to examine the teacher’s method of support the realization of children’s rights to participation. A research questionnaire was constructed for this purpose. Data were collected through observation, interviews, documents, audiovisual materials, and field journals of children and their teacher in a 5-year-olds’ class. The findings are summarized below. The teacher supported the realization of the right to participate in children through methods of information provision and sharing of initiative. First, the teacher provided the children with information about course schedule and their options for decision making. The information on schedule included kindergarten events and field experience learning. The information for the decision making contained necessary material for the children to choose or decide issues on their own. Second, the teacher shared the initiative in leadership and organizing activities with children. The initiative involved operation of the curriculum and the composition of space. These efforts can be seen as a teacher’s method to support the realization of the right to participate in children by sharing those functions that have traditionally been considered as exclusively reserved for teachers.
참고문헌 (36)
- 교육부, "2019 개정 누리과정 확정·발표(보도자료 2019년 7월 19일)", 교육부, ~ (2019)
- 교육부, "｢2019 개정 누리과정｣ 놀이이해자료", 교육부, 보건복지부, ~ (2019)
- 교육부, "｢2019 개정 누리과정｣ 놀이실행자료", 교육부, 보건복지부, ~ (2019)
- 국가인권위원회, "아동의 권리" (2005), 국가인권위원회
- 국가인권위원회, "유엔 인권조약 감시기구의 일반논평 및 일반권고 : 아동권리위원회", 국가인권위원회, ~ (2006)
- 국가인권위원회, "학교 인권교육 길라잡이 : 유엔의 초·중등학교 인권학습활동 안내서", 국가인권위원회, ~ (2006)
- 권귀염, "유아 인권교육을 위한 고민: 유아교육환경 및 교사의 인권감수성", 인문학논총, 39, pp.179~206 (2015), 인문과학연구소
- 김민오, "학급 경영에서 학생 인권에 대한 초등 교사들의 인식 연구", 석사, 초등교육행정, pp.2011
- 김영천, "질적연구방법론Ⅰ: Bricoleur" (2012), 아카데미프레스
- 김재숙, "유치원 교사의 동시지도에 관한 인식과 실제사례 분석을 통한 동시지도 방안에 관한 기초연구: 독자 반응 이론을 중심으로", 어린이문학교육연구, 2(2), pp.81~104 (2001)
- 박한비, "아동권리협약과 관련한 아동의 인권상황 및 문제점", 석사, 법학과 공법전공, pp.2014
- 육아지원기관에서의 아동권리 실태와 증진방안 연구, "유해미", 육아정책연구소, ~, pp.연구보고 2011-10 (2011)
- UN아동권리협약 및 선택의정서에 따른 아동권리보호의 국제적 동향: 아동의청원권에 관한 제3선택의정서를 중심으로, "이노홍", 한국법제연구원, ~, pp.글로벌 법제전략 연구 13-22-5-3 (2013)
- 이성옥, "참여권의 재해석에 기초한 보육현장의 영유아 청문권", 박사, pp.2015
- 이용교, "영유아보육시설과 유아교육기관에서 영유아의 참여권의 신장방안", 아동과 권리, 8(2), pp.169~188 (2004), 한국아동권리학회
- 이재연, "아동권리 0-8 : 육아지원기관에서 아동권리 레토릭과 현실" (2015), 교육과학사
- 이진경, "근대적 시·공간의 탄생" (2010), 그린비출판사
- 하승수, "젊은 지성을 위한 세계인권사" (2012), 두리미디어
- 황옥경, "아동·청소년과 인권" (2017), 나남
- Bae, B., "Children’s right to participate-challenges in everyday interactions", European Early Childhood Education Research Journal, 17(3), pp.391~406 (2009)[DOI]
- Bennett, J., "OECD가 선정한 5가지 유아교육과정" (2011), 공동체
- Bogdan, R., "교육의 질적 연구방법론" (2010), 경문사
- Byrne, B., "Reconciling children’s policy and children’s rights : Barriers to effective government delivery", Children & Society, 29(4), pp.266~276 (2015)[DOI]
- Checkoway, B., "What is youth participation?", Children and Youth Services Review, 33(2), pp.340~345 (2011)
- Creswell, J. W., "질적 연구방법론: 다섯 가지 접근" (2010), 학지사
- Davies, B., "어린이에게 귀 기울이기: ‘이기’와 ‘되기’" (2017), 창지사
- Franklin, A., "Listening and responding? Childrens participation in health care within england", The International Journal of Children’s Rights, 13(1-2), pp.11~29 (2005)[DOI]
- Glesne, C., "질적 연구자되기" (2008), 아카데미프레스
- Hendrick, J., "레지오 방식의 가르치기: 변화를 위한 도전 받아들이기" (2006), 정민사
- Hudson, K., "Practitioners’ views on involving young children in decision making : Challenges for the children’s rights agenda", Australasian Journal of Early Childhood, 37(2), pp.4~9 (2012)[DOI]
- Julie, D., "지속가능성을 위한 유아교육 연구" (2015), 창지사
- Promoting children's participation in democratic decision-making, "Lansdown, G.", UNICEF Innocenti Research Centre, ~ (2001)
- Quennerstedt, A., "Balancing the rights of the child and the rights of parents in the convention on the rights of the child", Journal of Human Rights, 8(2), pp.162~176 (2009)[DOI]
- Quennerstedt, A., "Young children’s enactments of human rights in early childhood education", International Journal of Early Years Education, 24(1), pp.5~18 (2016)[DOI]
- Save the Children, "Practice standards in children’s participation" (2005), Save the Children
- Walker, N. E., "Children’s rights in the United States : In search of a national policy" (1999), Sage Publications