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예비유아교사의 인형극 공연 경험이 유아에 대한 인식과 교수활동 및 자아인식에 미치는 효과

The Effects of Training in Puppet Drama Play on Preservice Early Childhood Teachers' Understanding of Young Children's Needs. Appropriate Planning of Activities and Their Self-perceptions

강미희|정미경
한국유아교육학회 (The Korean Society For Early Childhood Education)|2005.04|유아교육연구 (Korean Journal of Early Childhood Education)|제25권 제2호|pp. 119-142

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인형극 공연(puppet drama play)유아에 대한 인식(recognition of children)유아교수활동(teaching activity for children)자아인식(self-recognition)
주제분류교육학

초록

본 연구는 예비유아교사의 전공동아리 활동으로서 인형극 공연경험이 유아에 대한 인식과 교수활동 및 자아인식에 어떤 효과를 미치는지를 알아보고자 하였다. 본 연구의 대상은 S와 D대학 유아교육과 2학년 학생을 각 32명씩 두 집단으로 편성하였다. 연구결과 첫째, 인형극 공연을 경험한 예비유아교사는 유아에 대한 인식에서 비교집단에 비해 더 긍정적으로 이해를 한 것으로 나타났다. 둘째, 인형극 공연을 경험한 예비유아교사는 교수활동에 대한 인식에서 비교집단에 비해 더 적극적으로 변화된 것으로 나타났다. 그러나 하위요인인 교수활동을 위한 자료수집의 필요성에 대한 인식에서는 차이가 없는 것으로 나타났다. 셋째, 인형극 공연을 경험한 예비유아교사는 자아인식(자신친구전공)에서 비교집단에 비해 보다 긍정적인 것으로 나타났다.

Abstract

This study investigated the relationship between experience of puppet drama play and recognition of children and teaching activity for children and self-recognition in preservice early childhood teachers. The subjects were 64 department of early childhood education, who were in four-year-school university. The questionnaire invented by Cho and Saracho(1997) was adjusted to measure recognition of children and teaching activity for children and preservice early childhood teachers's self-recognition was adjusted the instrument developed by Goh(2001), Kim & Park(2005), Song(1997). The major results of this study are as follows: First, experience of puppet drama play in preservice early childhood teachers had a higher score in recognition of children than comparison group. Second, experience of puppet drama play in preservice early childhood teachers had a higher score in recognition of teaching activity for children than comparison group except teaching materials. Third, experience of puppet drama play in preservice early childhood teachers had a higher score in recognition of self and another person and academic than comparison group.

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