델파이 조사를 활용한 국가수준 유치원평가 연계 컨설팅 모형 개발
Constructing a consulting model for national kindergarten evaluation using the delphi technique
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초록
본 연구는 유치원의 질적 제고와 교사 역량 강화를 위하여 국가수준 유치원평가 연계 컨설팅 모형을 개발하여 제시하는데 목적이 있다. 연구방법은 문헌 고찰을 기초로 국가수준 유치원평가 연계 컨설팅 모형 시안을 구안하고, 전국의 유치원평가 및 컨설팅 관련 현장전문가 30인을 대상으로 2차에 걸쳐 델파이 조사를 실시하여 모형 시안을 수정하였다. 이후 내용 적합성 검증을 거쳐 본 모형을 최종 구성하였다. 연구 결과, 국가수준 유치원평가 연계 컨설팅 모형은 유치원 교육력의 질 제고와 교원의 역량 강화를 목적으로 전문성을 갖춘 유아교육 체재 내의 전문가들이 의뢰유치원을 방문하여 유치원 교원들과 함께 국가수준 공통 평가지표를 준거로 문제 진단 및 해결과정을 모색하고 모색한 해결방안을 실행하도록 지원하며 그 결과를 추후 유치원 교육과정 운영계획 및 실행에 반영하도록 연계하는 일련의 활동으로 정의하였다. 델파이 조사 결과에 따라 본 모형의 목적, 운영 시기 및 횟수, 운영 원리, 컨설팅 단계별 내용요소를 구체적으로 제시하였다. 본 모형과 각 단계별 내용요소들에 대한 내용적합성과 내용타당도는 매우 적합한 것으로 나타났다. 제언점으로 국가수준 유치원평가 연계 컨설팅이 추후 유치원 질 관리 체제 일원화 정책을 통해 구현되기를 제안하였다.
Abstract
This study constructed a consulting model for National Kindergarten Evaluation aimed at improving the educational process and operation within the actual kindergarten setting to be used in evaluations of the National Kindergarten program. The research methodology used in constructing the model involved first constructing a tentative model after a review and analysis of precedent studies on kindergarten evaluation and consulting. The Delphi technique then was conducted twice with 30 experts in kindergarten evaluation and consulting. In the first round the experts answer a questionnaire, each giving a rationale for the answer. All the answers are then given to each participant who has a chance to reconfigure their original answers in light of all the other answers and reasoning. In this way the final consulting model was derived. The resulting consulting model consists of a series of activities which are designed to diagnose problems and seek solutions based on national kindergarten evaluation standards. Kindergartens are requested to become involved in the strategies for the improvement of educational competencies. The results of the 2nd round of Delphi study show an average score of the consulting model appropriateness to be 4.66 and content validity as .88. Thus this consulting model, meant to be built into the National kindergarten evaluation complete with participatory strategies for improvement and tied to the national standards, is viable. An important implication of this study is that the model would work best in a unified kindergarten quality management system.
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