유치원 원장 자격 연수에 대한 예비원장의 인식 및 요구
A Study on perception and needs of pre-service directors on the kindergarten director’s certificate program in Korea
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초록
본 연구는 유치원 원장 자격연수에 대한 예비원장의 인식과 요구를 분석함으로써 유치원 원장 자격연수의 개선방안을 모색하는데 목적이 있다. 이를 위해 2012년 8～9월 한국교원대학교 종합교육연수원에서 실시한 유치원 원장 자격연수에 참여한 연수생 154명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며. 그 중 8명을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 첫째, 유치원 원장 자격연수에 대한 연수생들의 인식을 살펴본 결과, 원장 자격연수의 목표는 ‘충분한 자질과 능력을 갖춘 원장을 양성하는 교육’, ‘원장의 직무역량을 향상시키기 위한 것’에 대한 인식이 높게 나타났으며 자격연수의 내용에 관한 중요도와 현장에서의 도움정도를 대체적으로 높게 인식하고 있었다. 자격연수의 운영방법에 대해서는 선진국체험연수의 적절성을 가장 높게 인식한 반면에 멘토링 연수의 적절성을 상대적으로 가장 낮게 인식하였다. 둘째, 유치원 원장 자격연수의 효과에 대한 인식을 알아본 결과, 원장 자격연수 연수생들은 자격취득이상의 역량개발 기회, 정보 및 어려움의 공유, 다짐과 재충전의 시간이었다고 인식하였다. 자격연수 개선을 위한 요구로는 기관경영자로서의 리더십과 행정실무 교육의 강화, 학습자 특성을 반영한 교육과정 편성, 멘토 교육과 멘티 중심의 멘토링을 제시하였다.
Abstract
The purposes of this study aims to examine perception and needs of pre-service directors on the kindergarten director’s certificate program in Korea. To collect data, a survey was conducted with 154 trainees who participated at the kindergarten director’s certificate program provided by Korea National University of Education from August to September, 2012 and in-depth interviews were also conducted with 8 out of 154 trainees. Findings reveal that 1) in regard to the objectives of the certificate program, trainees agreed with the program’s goals, ‘to develop director’s qualification and ability’, ‘to improve director’s job competency’. They recognized highly the importance and practical helpfulness found within the content of the certification program; 2) regarding certification program management, they observed that certification programs in advanced countries generally focus on length of time and teaching methods while mentoring aspects receive less attention; 3) regarding the programs effectiveness, trainees found Korea’s program to be satisfactory and to provide a very useful chance to develop their competency beyond the certifying license, to share information and difficult experiences, and to refresh their professional goals and objectives. In light of these perceptions, the trainees were able to offer the following suggestions for improvements to the existing certification program; strengthen educational content according to leadership and administrative affairs, design learner-based curriculum, mentor education, and mentoring practice based on mentee’s needs.
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