어린이집 기관풍토와 영아교사의 교수몰입 간 관계에서 행복의 조절효과
Moderating effect of happiness in the relationship between organizational climate and teaching flow of infant teachers
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본 연구는 어린이집 기관풍토와 영아교사의 교수몰입 간 관계에서 행복의 조절효과를 알아보는 데 목적이 있다. 이를 위해 영아교사 305명을 대상으로 기관풍토, 교수몰입, 행복 척도를 이용해 설문조사를 실시하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 기관풍토, 행복, 교수몰입 간에는 유의미한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 또한 기관풍토와 행복은 교수몰입에 유의미한 영향을 미치는 변인으로 나타났다. 둘째, 영아교사의 행복은 어린이집 기관풍토가 영아교사의 교수몰입에 미치는 영향을 조절하는 것으로 나타났다. 셋째, 저경력 교사의 경우에는 교수몰입에 대한 기관풍토의 주효과, 기관풍토와 행복의 상호작용효과가 있었으며, 고경력 교사의 경우에는 교수몰입에 대한 기관풍토, 행복의 주효과, 기관풍토와 행복의 상호작용효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 영아교사의 교수몰입에 대한 중요성을 인식하고 교수몰입에 영향을 미치는 변인들의 관계를 밝힘과 동시에 영아교사의 교수몰입 정도를 향상시킬 수 있는 구체적인 방안을 제안하였다는 데 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the moderating effects of happiness in the relationship between the organizational climate of daycare centers and the teaching flow of infant teachers. For this purpose, 305 infant teachers were surveyed. The main results of this study are as follows. First, there was a significant positive correlation among organizational climate, happiness, and teaching flow. Also, organizational climate and happiness were found to have a significant influence on teaching flow. Second, the happiness of infant teachers was found to control the influences of organizational climate of day care center on infant teachers' teaching flow. Third, in the case of low-career teachers, the main effect of organizational climate on teaching flow and the interaction effect of organizational climate and happiness were found to be effective. On the other hand, in the case of high-career teachers, the main effects of organizational climate and happiness on teaching flow, and the interaction effect of organizational climate and happiness were found. This study had significant implications for suggesting concrete measures to improve the teaching flow of infant teachers.
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