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유아교육기관장이 인식하는 원장 리더십에 관한 질적 메타분석

Qualitative meta-synthesis on the perception of principal leadership by early childhood education directors

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주제분류교육학

초록

이 연구는 ‘좋은’ 리더십의 유형과 특성을 탐색해온 기존 연구의 관점에서 탈피하여 원장이 인식하는 리더십이 교육 현장에서 어떠한 모습으로 구체화 되는지 탐색함으로써 원장 리더십 담론 을 조명하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 원장의 목소리를 통해 리더십을 분석한 7편의 질적 연구를 종합하여 메타분석 하였다. 교육 현장에서 원장 리더십은 다양한 모습으로 나타났는데 이 를 함축하여 범주화한 결과, 원장 리더십은 오롯이 서는 것, 구성원을 세우는 것, 기관의 안정과 발전을 추구하는 것으로 나타났다. 연구 결과를 바탕으로 원장 리더십의 형태가 구성원과 협력하 며 그들의 성장을 지원 및 교육하는 것, 나아가 지역사회와 협력하는 것으로 확장될 것을 논의 및 시사하였다.

Abstract

This study aimed to illuminate the discourse on principal leadership by departing from the perspective of previous research that explored the types and characteristics of 'good' leadership. Instead, it delved into how leadership, as perceived by principals, takes shape within the educational context. To achieve this goal, a qualitative meta-synthesis was conducted by synthesizing seven qualitative studies that analyzed leadership through the voices of principals. The results are as follows. Principal leadership in the educational context manifested itself in various forms. Summarizing these manifestations, principal leadership was presented as primarily about standing alone, building constituents, and pursuing the stability and development of the institution. Based on the research findings, this study discussed and suggested that the form of leadership exhibited by the director will extend to supporting and educating members while collaborating with them, and furthermore, it will expand toward cooperation with the local community.

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