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논문KCI 등재

유치원 인근 장소에서 유아의 환경과의 관계 맺기 양상

Aspects of the relationship between young children and environment in places near kindergarten

조부경|최명하
한국유아교육학회 (The Korean Society For Early Childhood Education)|2022.07|유아교육연구 (Korean Journal of Early Childhood Education)|제42권 제4호|pp. 365-394|DOI 10.18023/kjece.2022.42.4.015

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sense of place장소감place-based인근 장소장소 기반유아와 환경의 관계nearby placesthe relationship between young children and environment
주제분류교육학

초록

본 연구의 목적은 유치원 인근 장소에서 유아가 환경과 관계 맺는 양상을 살펴보는 데 있다. 이를 위해 본 연구자는 S유치원 만5세 학급의 유아 15명을 대상으로 2020년 10월부터 12월까지 10주 동안 유치원 인근 장소에서 이루어진 산책과 자유놀이 과정에 대해 참여관찰하였다. 그 과정에서 동영상, 면담 자료, 연구자 일지, 유아의 사진 및 그림 등 자료를 수집하여 분석하였다. 연구 결과 유아는, 첫째 지속적 머무름 속에서 인근 장소를 나의 장소로 만들어 가고, 둘째, 친숙한 장소에서 환경과 소통하며 소속감을 가지며, 셋째, 생명체와의 공존 관계를 인식하며, 넷째, 자신과 직접 관련된 환경문제는 자발적으로 해결했다. 본 연구는 유아가 거주의 장소에서 형성하는 장소감에 주목하면서, 일상적 삶의 맥락에서 환경과 관계 맺는 다양한 측면을살펴보았다는 점에서 의의가 있다. 이는 장소에 기반을 둔 환경교육의 실천을 위한 방향성 모색에 기여할 수 있다.

Abstract

The purpose of this study is to examine aspects of the relationship formed by young children with the environment in places near kindergartens. A participatory observation was conducted observing young children’s walk and free play process in a place near the kindergarten with 15 5-year-old participants at S kindergarten, for 10 weeks from October to December 2020. Video recording, interview data, researcher’s journal, young children's drawings and photos were collected and analyzed. The results were as follows. First, young children established the nearby place as their own place through a continuous stay. Second, young children communicated with the environment in familiar places and developed a sense of belonging. Third, young children recognized a relationship of coexistence with living beings. Fourth, young children voluntarily solved environmental problems directly related to them. This study is meaningful in that it examines various aspects of the relationship that young children form with environment in the context of everyday life, focusing on the sense of place that young children form in places of residence. This study is expected to be helpful in finding directions for the practice of place-based environmental education.

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