본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

유아교사의 2019 개정 누리과정 인식과 실행수준 간의 관계에서 교사효능감과 교사민감성의 조절된 매개효과

The moderated mediating effect of teachers’ efficacy and sensitivity in the relationship between teachers’ perceptions of the revised 2019 Nuri curriculum and practice level

하지영|정회정|서소정
한국유아교육학회 (The Korean Society For Early Childhood Education)|2022.07|유아교육연구 (Korean Journal of Early Childhood Education)|제42권 제4호|pp. 177-199|DOI 10.18023/kjece.2022.42.4.007

0

조회

0

다운로드

2

인용

0

참고문헌

키워드

교사효능감teacher efficacy교사민감성teacher sensitivity2019 개정 누리과정 인식누리과정 실행수준perception of 2019 Nuri curriculumpractice level of Nuri curriculum
주제분류교육학

초록

본 연구는 교사의 『2019 개정 누리과정』에 대한 인식과 실행수준 간의 관계에서 교사효능감과 교사민감성의 조절된 매개효과를 살펴보는 데 목적이 있다. 연구대상은 수도권 지역유치원과 어린이집의 만 3~5세 유아 담당 교사 241명이다. 연구대상 교사가 『2019 개정 누리과정』에 대한 인식과 실행수준, 교사효능감에 대한 설문지를 작성하였으며, 동료교사가 연구대상 교사의 민감성을 평정하였다. 자료의 분석을 위해 SPSS 23.0 프로그램과 Process Macro 4.0 프로그램을 이용하였으며, 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교사의 개정 누리과정 실행수준은 개정 누리과정 인식과 교사효능감, 교사민감성과 유의한 정적 상관을 나타내었다. 둘째, 교사의 개정 누리과정 인식과 실행수준 간의 관계에서 교사효능감의 부분 매개효과가 나타났다. 셋째, 교사효능감과 개정 누리과정 실행수준 간의 관계에서 교사민감성의 조절효과가 나타났다. 마지막으로 교사의 개정 누리과정에 대한 인식과 실행수준 간의 관계에서 교사효능감의 매개효과는 교사민감성에 의해 조절되었다. 본 연구는 교사들이 개정누리과정을 효율적으로 실행할 수 있도록 지원하기 위한 자료로 활용될 수 있을 것이다.

Abstract

The purpose of this study was to examine the moderated mediating effect of teachers’ efficacy and sensitivity in the relationship between teachers’ perceptions of the 2019 Nuri curriculum and their practice level. The subjects were 241 teachers of children aged 3 to 5 in kindergartens and child care centers in the metropolitan area. Teachers filled out questionnaires about their perceptions and practice level of the 2019 Nuri curriculum and teacher efficacy scale, and fellow teachers rated the teacher sensitivity scale. The SPSS 23.0 program and the Process Macro 4.0 program were used for the analysis of data. The main research results were as follows. First, the teachers’ practice level of the revised Nuri curriculum showed a significant positive correlation with the perception of the curriculum, teacher efficacy, and teacher sensitivity. Second, there was a partial mediating effect of teacher efficacy in the relationship between teachers’ perception of the curriculum and the level of operation. Third, the moderating effect of teacher sensitivity was found in the relationship between teacher efficacy and the practice level of the curriculum. Finally, the mediating effect of teacher efficacy in the relationship between teachers’ perceptions of the curriculum and the practice level was moderated by the teacher’s sensitivity level. This study is expected to be used as data to support teachers to efficiently operate the revised Nuri curriculum in the field of early childhood education.

참고문헌 (46)

  1. 강진주, "2019 개정 누리과정에 대한 유아교사의 인식과 실행 수준 조사 연구", 석사, pp.2021
  2. 교육부, "2019 개정 누리과정(교육부 고시 제2019-189호)", 교육부, ~ (2019)
  3. 권낙원, "교육과정 실행 수준 결정 요인 탐색", 교육과정연구, 24(3), pp.87~106 (2006), 한국교육과정학회
  4. 권세경, "유아교사의 개정누리과정 실천에 영향을 미치는 요인에 관한 연구 - 유아교사 효능감 및 유아교사의 개정누리과정 인식을 중심으로 -", 한국보육학회지, 21(4), pp.95~107 (2021), 한국보육학회[DOI]
  5. 김대욱, "2019 개정 누리과정에서 교사의 역할과 발현적 교육과정으로의 가능성 탐구", 문화기술의 융합, 7(1), pp.343~351 (2021), 국제문화기술진흥원
  6. 김명숙, "5세 누리과정 교사들의 누리과정이해와 교사 효능감 및 직무만족도 비교", 유아교육·보육복지연구, 17(4), pp.55~77 (2013), 한국유아교육ㆍ보육복지학회
  7. 김명순, "어린이집 보육교사의 효능감, 전문성에 대한 인식이 보육과정 수행에 미치는 영향", 아동학회지, 37(2), pp.43~56 (2016), 한국아동학회
  8. 김선영, "유아 교사 효능감 척도 개발 연구", 아동학회지, 31(4), pp.91~110 (2010), 한국아동학회
  9. 김수향, "2019 개정 누리과정에 대한 유아교사 인식이 놀이교수효능감에 미치는 영향", 인문사회 21, 12(6), pp.2447~2460 (2021), 인문사회 21
  10. 김영옥, "국가수준 유아교육과정 변천과 개정 누리과정의 과제 탐색", 열린유아교육연구, 25(2), pp.75~103 (2020), 한국열린유아교육학회[DOI]
  11. 김윤희, "‘5세 누리과정’에 대한 유아교사들의 교육과정적 이해와 실행", 유아교육학논집, 18(3), pp.283~307 (2014), 한국영유아교원교육학회
  12. 김지성, "개정 누리과정 실행과정에서 교사들의 놀이 보기(seeing)의 어려움과 다시 보기를 통한 배움", 유아교육연구, 41(4), pp.231~263 (2021), 한국유아교육학회[DOI]
  13. 김현지, "영아-교사의 상호작용 증진을 위한 보육교사 교육프로그램 구성 및 효과", 박사, 아동학, pp.2008
  14. 김혜정, "유아교사의 애착실행모델과 교사민감성이 교사 효능감에 미치는 영향", 교사교육연구, 54(4), pp.748~760 (2015), 과학교육연구소[DOI]
  15. 박창현, "유아교육기관장의 운영능력, 유아교사의 역량, 교육과정 실행 간의 구조적 관계", 유아교육학논집, 16(3), pp.245~270 (2012), 한국영유아교원교육학회[DOI]
  16. 박창현, "유치원과 어린이집 교직원의 누리과정 운영에 관한 인식 분석: 교육과정 운영의 자율화·다양화를 중심으로", 육아정책연구, 11(1), pp.209~237 (2017), 육아정책연구소[DOI]
  17. 방현실, "2019개정 누리과정에 대한 유아교사의 인식 및 교사연수 요구도", 구성주의유아교육연구, 7(1), pp.67~98 (2020), 구성주의 유아교육학회[DOI]
  18. 방현실, "유아교사의 유아 놀이에 대한 교육신념이 놀이교수효능감에 미치는 영향", 구성주의유아교육연구, 7(2), pp.73~91 (2020), 구성주의 유아교육학회[DOI]
  19. 보건복지부, "2019 개정 누리과정(보건복지부 고시 제2019-152호)", 보건복지부, ~ (2019)
  20. 서윤희, "유치원 교사들의 교육과정 재구성에 대한인식 및 경험 탐색", 열린유아교육연구, 25(4), pp.275~299 (2020), 한국열린유아교육학회[DOI]
  21. 손수연, "5세 누리과정에 대한 교사의 인식과 실행수준 및 프로그램 평가", 박사, 유아교육학과, pp.2013
  22. 손수연, "5세 누리과정에 대한 교사의 인식과 실행수준", 유아교육연구, 33(4), pp.119~144 (2013), 한국유아교육학회[DOI]
  23. 오정윤, "보육교사 민감성에 영향을 미치는 관련 변인분석", 미래유아교육학회지, 18(3), pp.25~47 (2011), 미래유아교육학회
  24. 윤경욱, "보육교사의 2019 개정 누리과정 실행에 대한딜레마 탐색", 열린유아교육연구, 25(6), pp.149~172 (2020), 한국열린유아교육학회[DOI]
  25. 윤민아, "유아교사의 놀이중심교육과정 실천에 대한 어려움과 현장 지원 요구", 유아교육연구, 39(3), pp.5~30 (2019), 한국유아교육학회[DOI]
  26. 윤서영, "유아교사 민감성이 유아 정서지능에 미치는 영향: 교사효능감의 매개효과를 중심으로", 유아교육연구, 41(1), pp.181~203 (2021), 한국유아교육학회[DOI]
  27. 이경화, "「2019 개정 누리과정」의 성격과 그 실천을 위한 유아교사의 역량 탐색", 영유아교육과정연구, 9(2), pp.5~33 (2019), 한국영유아교육과정학회[DOI]
  28. 이성희, "2019개정 누리과정 현장 적용에 대한 유치원 교사의 인식", 학습자중심교과교육연구, 21(3), pp.467~496 (2021), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  29. 이은형, "고경력 보육교사가 인식하는 개정누리과정 적용의 의미와 어려움", 학습자중심교과교육연구, 21(13), pp.365~378 (2021), 학습자중심교과교육학회
  30. 임명희, "2019 개정 누리과정 실행과정에서 어린이집 교사의 경험 탐색", 한국보육학회지, 20(3), pp.1~23 (2020), 한국보육학회[DOI]
  31. 임승렬, "2019 개정 누리과정 적용 실제에서 나타난 유아 및 교사의 변화 과정", 어린이문학교육연구, 21(4), pp.21~47 (2020), 한국어린이문학교육학회[DOI]
  32. 조부경, "국가수준 교육과정의 의미와 누리과정 발전 방향에 대한 성찰", 유아교육연구, 40(1), pp.185~213 (2020), 한국유아교육학회[DOI]
  33. 조은지, "2019 개정 누리과정 운영에 대한 교육과정 실행 주체로서 유아교사 경험의 의미", 학습자중심교과교육연구, 21(22), pp.939~956 (2021), 학습자중심교과교육학회
  34. 차봉진, "유아교사의 교사효능감이4세 누리과정 실행수준에 미치는 영향", 어린이문학교육연구, 16(1), pp.251~269 (2015), 한국어린이문학교육학회
  35. 허민정, "유아교사의 놀이중심 교육과정 인식에 대한 개념도 분석 : 2019 개정 누리과정을 중심으로", 유아교육연구, 40(4), pp.35~59 (2020), 한국유아교육학회[DOI]
  36. Aiken, L. S., "Multiple regression: Testing and interpreting interactions" (1991), Sage
  37. Bandura, A., "Self-efficacy : Toward a unifying theory of behavioral change", Psychological Review, 84(2), pp.191~215 (1977)[DOI]
  38. Gerber, E. B, "Predictors of teacher sensitive caregiving in center-based child care", doctor, pp.2003
  39. Gerber, E. B., "At the heart of child care : Predictors of teacher sensitivity in center-based child care", Early Childhood Research Quarterly, 22(3), pp.327~346 (2007)[DOI]
  40. Guskey, T. R., "Context variables that affect measures of teacher efficacy", The Journal of Educational Research, 81(1), pp.41~47 (1987)[DOI]
  41. Hamre, B. K., "Teachers’ daily interactions with children : An essential ingredient in effective early childhood programs", Child Development Perspectives, 8(4), pp.223~230 (2014)[DOI]
  42. Kline, R. B., "Principles and practice of structural equation modeling" (2015), Guiilford Press
  43. Kontos, S., "Teachers’ interactions with children : Why are they so important", Young Children, 52(2), pp.4~12 (1997)
  44. La Paro, K. M., "The classroom assessment scoring system : Findings form the pre-kindergarten year", The Elementary School Journal, 104(5), pp.409~426 (2004)[DOI]
  45. Thomason, A. C., "Measuring the quality of teacher-child interactions in toddler child care", Early Education and Development, 20(2), pp.285~304 (2009)[DOI]
  46. Wheatley, K. F., "The case for re-conceptualizing teacher efficacy research", Teaching and Teacher Education, 21(7), pp.747~766 (2005)[DOI]

관련 논문AI추천

유아교사의 2019 누리과정에 대한 인식 및 실행 수준과 놀이교수효능감의 관계강인숙한국홀리스틱융합교육학회 · 홀리스틱융합교육연구2021 · 제25권 제4호유아교사의 놀이신념과 놀이지원효능감의 관계에서 놀이민감성의 매개효과김소향, 조선영한국유아교육ㆍ보육복지학회 · 유아교육·보육복지연구2024 · 제28권 제4호영유아교사의 민감성과 교사-영유아 상호작용의 관계에서 전문성인식과 놀이교수효능감의 순차적 매개효과채진영, 최윤경교육발전연구소 · 교육혁신연구2024 · 제34권 제2호개정 누리과정에 대한 유아교사의 인식이교육과정 실행에 미치는 영향이용주, 조숙영인문사회 21 · 인문사회 212022 · 제13권 제4호유아교사의 디지털 리터러시가 개정누리과정 실행에 미치는 영향: 놀이교수효능감의 매개효과곽정연, 김혜수한국유아교육ㆍ보육복지학회 · 유아교육·보육복지연구2025 · 제29권 제3호2019 개정 누리과정의 놀이실행에 대한 유아교사의 인식박종명, 이연승유아교육연구소 · 한국유아교육연구2020 · 제22권 제4호

이 간행물의 다른 논문 (19건)

유아의 정서성 기질과 자기조절능력 간의 관계에 대한 어머니의 코칭역량의 조절 효과임지연, 장경은pp. 5-31유아의 수줍음이 유아교육기관 적응에 미치는 영향에서 어머니의 온정적 양육방식의 조절효과: 중국 유아를 중심으로신계연, 견옥, 장경은pp. 33-53창작활동과 연계한 유아 명화감상 교수모형 개발 및 효과전홍주, 오현미pp. 55-80유아의 기초체력 증진을 위한 동작활동 프로그램 개발 및 효과에 관한 연구윤혜주, 김윤희pp. 81-119영유아 부모 양육태도 관련 변인 메타분석: 보호요인을 중심으로김선희pp. 121-146
원문 보기