유아교사의 직무만족도와 조직몰입 관계에서 유아교육공동체 실현역량의 병렬다중매개효과
Parallel multiple mediation effect of early childhood education community realization competence between job satisfaction and organizational commitment of early childhood teachers
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본 연구는 유아교사의 직무만족도와 조직몰입의 관계에서 유아교육공동체 실현역량의 병렬다중매개효과를 분석하는 데 목적이 있다. 연구대상은 G시 및 J도 지역의 유치원과 어린이집에 근무중인 유아교사이고, 설문지 218부를 분석하였다. 수집된 자료는 SPSS 26.0과 PROCESS macro 4.3 버전을 사용하였고, 다음과 같은 연구 결과를 도출하였다. 첫째, 유아교사의 직무만족도는 조직몰입에 정적 영향을 미쳤다. 그리고 유아교사의 직무만족도는 동반자역할 수행을 위한 심리적 역량과 가치공유를 위한 사회적 역량에 정적 영향을 미쳤다. 또한, 동반자역할 수행을 위한 심리적 역량은 조직몰입에 영향을 미치지 않았고, 가치공유를 위한 사회적 역량은 조직몰입에 정적 영향을미쳤다. 둘째, 유아교사의 직무만족도와 조직몰입의 관계에서 동반자역할 수행을 위한 심리적 역량은 매개효과가 나타나지 않았다. 그러나 가치공유를 위한 사회적 역량에서는 정적 매개효과가있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 유아교사의 조직몰입을 높이기 위해서는 유아교사의 가치공유를 위한 사회적 역량을 높여주는 것이 우선되어야 함을 시사한다.
Abstract
The purpose of this study is to empirically analyze the mediating effect of competence to realize the early childhood education community in the relationship between job satisfaction and organizational commitment of early childhood teachers. As research subjects, 218 kindergarten and daycare center teachers located in G-si and J-do were selected. Using the SPSS program and PROCESS Macro Model 4, the collected data were analyzed to observe Pearson’s correlation and parallel multimedia effects. The results of this study are as follows. First, it was found that there was a positive correlation between early childhood teachers’ job satisfaction, organizational commitment, and early childhood education community realization competence. Second, in the relationship between job satisfaction and organizational commitment of early childhood teachers, psychological competencies did not affect the parallel multi-mediated effect according to the sub-factors of early childhood education community realization competence, and only social competencies had a mediating effect on organizational commitment. These findings confirm that early childhood teachers’ job satisfaction is an important variable in influencing organizational commitment. Furthermore, this study suggests that social competencies are necessary to a greater extent than psychological competencies to increase organizational commitment.
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