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부모의 양육효능감이 자녀의 학업자기효능감에 미치는 효과-학습지원행동의 매개효과를 중심으로

The Effects of Mother and Father’s Parenting Self-Efficacy on Children’s Academic Self-Efficacy -Focusing on the Mediating Effects of Parental Supports of Learning

김금미|이양희
한국여성심리학회 (The Korean Society For Woman Psychology)|2013.12|한국심리학회지:여성 (The Korean Journal of Woman Psychology)|제18권 제4호|pp. 549-565|DOI 10.18205/kpa.2013.18.4.004

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양육효능감Academic self-efficacyParenting self-efficacy학습환경Learning environment학업자기효능감학습지원행동학업정보제공Parental supports of learningAcademic information

초록

본 연구는 부모의 양육효능감이 자녀의 학업 자기효능감에 미치는 영향에서 부모 학습지원 행동의 매개 효과를 검증을 하고자 실시하였다. 이를 위하여 경기도 소재 초등학교 4-6학년 자녀를 둔 부모에게 양육효능감과 학습지원 행동을 측정하고, 그 자녀들에게는 학업 자기효능감을 측정하였다. 총 240부의 배부된 설문지 가운데 부모 200부, 자녀 225부를 분석에 사용하여 부모의 양육효능감이 자녀의 학업자기효능감에 미치는 효과에서 학습지원 행동의 완전매개효과를 확인하였다. 하위요인별로 볼 때, 학습 환경 가꾸기 요인, 학업 정보제공 요인의 매개효과가 확인되었다. 이러한 결과는 부모의 양육효능감이 자녀 학업 자기효능감의 발달에 영향을 미치는 변인이고, 자녀의 학업 자기효능감 수준을 향상시키기 위해서는 부모의 학습지원 행동 수준을 높이는 것이 중요하다는 점을 시사한다. 또한 이는 자녀의 학업 자기효능감을 향상시키는데 있어서 부모 학습지원행동의 효과와 한계를 보여준다는 점에서 학술적, 실제적으로 중요한 의미를 지닌다. 이어서 본 연구의 제한점과 추후 연구를 위한 제언을 논의하였다.

Abstract

The purpose of this study was to verify the effects of mother and father's parenting self-efficacy on children’s academic self-efficacy and the mediating effects of parental supports of learning. To achieve this, this study measured parenting self-efficacy of parents who have children in 4-6 grade of one elementary school located in Gyeonggi-do province and their children’s academic self-efficacy by conducting survey. Among 240 distributed questionnaires, 200 from parents, 225 from children were used for analysis and it was verified the parenting supports of learning‘s complete mediation effects of parenting self-efficacy on children’s academic self-efficacy. It was also confirmed by the sub-factors, the mediating effects of the learning environment management factors and the providing academic information factors. These results imply that mother and father's parenting self-efficacy is a variable to influence the development of children’s academic self-efficacy and it is important to raise the level of parental supports of learning to improve children’s academic self-efficacy. It also has an academically and practically important meaning to show the effects and limitations of parenting supports of learning in improving children’s academic self-efficacy. Then limitations of this study and suggestions for further research were discussed.

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