본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

부모의 학습지원이 아동의 학업수행력에 미치는 영향: 학습태도 및 학업스트레스의 조절된 매개효과

Child Academic Achievement in Relation to Parental Academic Involvement: Moderated Mediating Effects of Learning Attitude and Academic Stress

최은경|임정하
육아정책연구소 (Korea Institute of Child Care & Education)|2023.06|육아정책연구 (Korean Journal of Child Care and Education Policy)|제17권 제1호|pp. 147-169|DOI 10.5718/kcep.2023.17.1.147

0

조회

0

다운로드

4

인용

0

참고문헌

키워드

초등학교academic stressacademic achievement학업스트레스학습태도learning attitudeelementary schoolparental involvement학업수행력부모 학습지원
주제분류사회과학일반

초록

본 연구에서는 부모의 학습지원이 아동의 학업수행력에 미치는 영향력의 경로에서 학습태 도와 학업스트레스의 조절된 매개효과를 검증하고자 하였다. 한국아동패널 13차 자료에서 초 등학교 6학년 아동 591명과 그 부모의 자료를 활용하였다. PROCESS Macro의 모형 4와 8 을 사용하여 조절된 매개 모형을 검증하였다. 그 결과, 부모의 학습지원은 아동의 학업수행력 에 직접적인 영향을 미쳤을 뿐 아니라, 학습태도를 통해 간접적으로도 영향을 미쳤다. 또한, 부모의 학습지원이 학습태도에 미치는 영향에서 학업스트레스의 조건부간접효과는 유의하지 않았으나, 학습지원이 학업수행력에 미치는 영향에서 학업스트레스의 조건부직접효과는 유의 하게 나타났다. 이는 학습지원이 학업수행력에 미치는 직접적 영향이 학업스트레스 수준에 따 라 다르다는 것을 의미한다. 이를 바탕으로, 부모 학습지원 역량을 강화하기 위한 방안 및 가 정 내 학습지원이 부족한 아동을 대상으로 한 공적 지원체계와 연계된 개입의 필요성에 대해 논의하였다

Abstract

This study tested the moderated mediating effects of learning attitude andacademic stress on the link between parental academic involvement andchild academic achievement. The participants were 591 elementary schoolstudents (6th graders) and their parents, retrieved from the 13th Panel Studyon Korean Children. The data were analyzed using PROCESS Macro models4 and 8. Correlation analyses showed significant associations betweenacademic achievement and parental involvement and between child learningattitude and academic stress. The results of testing the moderated mediationmodel indicated that parental involvement was directly and indirectly linkedto children’s academic achievement via child learning attitudes. In addition,the conditional indirect effect of academic stress on the link betweenparental involvement and children’s academic achievement was significant. In other words, children with greater academic stress demonstrated betteracademic achievement when they had greater parental involvement. Theimplications of the findings are discussed in terms of supporting children’sacademic achievement in general and, specifically, how to support childrenwho need academic improvement.

참고문헌 (54)

  1. 강금주, "초등학교 고학년 아동의 내사된 조절동기와 긍정심리자본의 관계에서 학업스트레스의 조절효과", 청소년학연구, 28(7), pp.159~183 (2021), 한국청소년학회[DOI]
  2. 교육부, "교육회복 종합방안」 기본계획: 모든 학생의 코로나19 극복 지원", ~ (2021)
  3. 교육부, "코로나19 학생정신건강 변화에 따른 지원 방안", ~ (2022)
  4. 교육부, "「제1차 기초학력 종합계획(2023~2027)」 발표", ~ (2022)
  5. 김근희, "청소년의 성격특성과 부모의 학습관여가 자율적 학습에 미치는 영향", 생활과학연구논총, 24(1), pp.111~123 (2020), 생활과학연구소[DOI]
  6. 한국교육종단연구(KELS)2013(Ⅱ) 조사개요보고서, "김양분", 한국교육개발원, ~ (2014)
  7. 김양분, "학업성취에 영향을 미치는 학생 및 학교변인 탐색", 교육학연구, 53(3), pp.31~60 (2015), 한국교육학회
  8. 김영란, "가족의 기능적 변인이 취약계층 아동청소년의 학업적 자기효능감과 성적에 미치는 영향에 대한 경로모형 - 청소년방과후아카데미 이용 아동청소년을 중심으로 -", 여성연구, 90(1), pp.45~86 (2016), 한국여성정책연구원[DOI]
  9. 김은설, "초등학교 1학년의 학교적응에 영향을 미치는 변인 탐색 연구", 발달지원연구, 7(1), pp.19~34 (2018), 한국발달지원학회[DOI]
  10. 김은정, "청소년이 인식한 부모의 학습관여, 가족건강성 및 학업스트레스의 관계", 한국가정과교육학회지, 31(1), pp.59~75 (2019), 한국가정과교육학회[DOI]
  11. 김춘경, "청소년 상담" (2022), 학지사
  12. 김혜원, "청소년의 학업스트레스가 학업소진 및 학업열의에 미치는 영향: 부모의 학습관여행동의 조절효과를 중심으로", 가정과삶의질연구, 34(5), pp.99~117 (2016), 가정과삶의질학회
  13. 마서민, "자기조절 학습과 학업성취의 관계에 대한 메타분석", 아동교육, 28(3), pp.109~133 (2019), 한국아동교육학회
  14. 문정선, "중학생이 지각한 부모의 학습관여와 교사의 기대가 자기조절학습능력을 매개로 학업성취도에 미치는 영향", 학습자중심교과교육연구, 18(5), pp.191~215 (2018), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  15. 초등학교 시기 학업성취수준 기초 미달 여부에 따른 교육 경험과 성장의 차이, "박경호", 한국교육개발원, ~ (2021)
  16. 박명희, "아동의 학업성취 영향요인 간 구조적 관계: 부의 양육태도, 언어능력, 사교육의 매개효과를 중심으로", 아동교육, 28(2), pp.113~130 (2019), 한국아동교육학회
  17. 박현린, "학교와 가정의 사회 심리적 환경 변인이 저성취 초등학생의 학업성취에 미치는 효과", 아동교육, 24(2), pp.39~52 (2015), 한국아동교육학회[DOI]
  18. 서보윤, "초등학생이 지각한 부모의 양육태도가 자기 주도적 학습전략과 학습 지속성에 미치는 영향", 학습자중심교과교육연구, 21(1), pp.59~78 (2021), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  19. 송홍준, "청소년기 삶의 만족도에 영향을 주는 요인에 대한 종단적 효과분석: 초등학교 6 ∼ 중학교 2학년을 중심으로", Global Creative Leader: Education & Learning, 8(2), pp.22~43 (2018), 영재교육연구소[DOI]
  20. 신지연, "부모의 지원, 성취압력과 초등학생 학업성취의 관계에서 학습동기 변인의 매개효과", 교육방법연구, 28(3), pp.497~520 (2016), 한국교육방법학회[DOI]
  21. 신혜숙, "가정배경, 부모 교육관여 및 학업성취도의 구조적 관계 - 경기지역 초등학교 6학년 학부모를 대상으로 -", 교육문화연구, 23(6), pp.535~556 (2017), 교육연구소[DOI]
  22. 안영미, "초등학생의 사교육시간과 독서시간이 학업성취에 미치는 영향: 학습습관의 매개효과를 중심으로", 청소년복지연구, 22(2), pp.169~195 (2020), 한국청소년복지학회[DOI]
  23. 연보라, "부모의 사회경제적 지위, 학업지원, 양육방식, 사교육 참여, 자기주도적 학습능력 간의 구조적 관계", 한국교육학연구, 19(3), pp.99~122 (2013), 안암교육학회
  24. 오미향, "청소년의 학업스트레스 요인 및 증상 분석과 그 감소를 위한 명상훈련의 효과", 인간이해, 15, pp.63~95 (1994)
  25. 이선정, "청소년이 인식한 부모 학습관여와 자아존중감의 관계에서 학업스트레스의 매개효과", 한국가족관계학회지, 24(2), pp.3~24 (2019), 한국가족관계학회[DOI]
  26. 이운경, "초등학교 고학년 아동의 부모, 교사 및 또래와의 관계유형: 정신건강, 학업스트레스, 학업동기 및 학업성취도와의 관계", 아동학회지, 40(3), pp.105~121 (2019), 한국아동학회
  27. 삼성어린이집 포괄적 보육 서비스에 대한 종단적 효과 연구, "이은해", ~ (2008)
  28. 이형권, "PROCESS macro를 이용한 조절된 매개효과분석" (2020), 신영사
  29. 장영은, "초등학교 아동이 지각한 6학년 학업성취에 대한 4학년 학업성취의 예측: 5학년 자아존중감 및 학습행동조절의 순차적 매개효과", 한국보육지원학회지, 13(2), pp.21~37 (2017), 한국보육지원학회[DOI]
  30. 전은옥, "부모의 양육태도가 초등학생의 학업성취에 미치는 영향: 아동의 학습시간, 여가시간의 매개효과", 학습자중심교과교육연구, 21(11), pp.99~112 (2021), 학습자중심교과교육학회
  31. 정수정, "초등학교 고학년생의 부모자녀관계, 자아강도, 학교생활적응, 자기조절학습능력, 학업성취 간의 구조적 관계", 인간발달연구, 25(1), pp.121~145 (2018), 한국인간발달학회[DOI]
  32. 정연아, "부모의 교육열 유형에 따른 아동의 자아 존중감, 행복감, 학업수행능력, 교사-아동관계의 차이에 관한 분석", 학습자중심교과교육연구, 19(20), pp.1297~1317 (2019), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  33. 정영미, "부모의 성취압력이 아동의 학업스트레스에 미치는 영향: 학업수행능력의 매개효과", 인문사회 21, 12(2), pp.2777~2790 (2021), 인문사회 21
  34. 진경애, "초등 국어, 수학, 영어 학업 성취에 영향을 미치는 정의적·메타 인지적 변인 탐색", 교육과정평가연구, 19(1), pp.227~254 (2016), 한국교육과정평가원
  35. 최정은, "초등학생이 지각한 부모의 학습관여행동과 학업 스트레스의 관계: 학업 자아개념의 매개효과", 한국웰니스학회지, 14(1), pp.323~334 (2019), 한국웰니스학회[DOI]
  36. 최혜선, "부모-아동 상호작용이 아동의 학업수행에 미치는 영향: 아동의 집행기능 곤란의 매개효과", 한국가정과교육학회지, 33(1), pp.81~99 (2021), 한국가정과교육학회[DOI]
  37. 홍예지, "초기청소년이 지각한 부모의 부정적 양육방식, 휴대전화의존도 발달 궤적 및 자기조절학습 간의 관계：성별의 차이를 중심으로", 아동학회지, 36(6), pp.165~188 (2015), 한국아동학회[DOI]
  38. Ayalew, T, "Student Attitudes towards Technical and Vocational Education and Training program in Afar Region", Doctoral, pp.2011
  39. Boonk, L., "A review of the relationship between parental involvement indicators and academic achievement", Educational Research Review, 24, pp.10~30 (2018)
  40. Ergen, B., "The effect of self-regulated learning strategies on academic achievement : A meta-analysis study", Eurasian Journal of Educational Research, 17(69), pp.55~74 (2017)
  41. Gurdal, S., "Parental perceptions of children’s agency : Parental warmth, school achievement and adjustment", Early Child Development and Care, 186(8), pp.1203~1211 (2016)
  42. Hoover-Dempsey, K. V., "Handbook of school-family partnerships", pp.30~60 (2010)
  43. Johnson, E. J., "Parental influence on academic achievement among the primary school students in Trinidad", Early Child Development and Care, 187(7), pp.1221~1227 (2017)
  44. Kim, S., "Fifty years of parental involvement and achievement research : A second-order meta-analysis", Educational Research Review, 100463 (2022)
  45. Lunn, J. C. B., "The development of scales to measure junior school children's attitudes", British Journal of Educational Psychology, 39(1), pp.64~71 (1969)
  46. Manz, P. H., "Multidimensional assessment of family involvement among urban elementary students", Journal of School Psychology, 42(6), pp.461~475 (2004)
  47. Ömeroğullar, M, "Effectiveness of private tutoring during secondary schooling in Germany : Do the duration of private tutoring and tutor qualification affect school achievement?", Learning and Instruction, 66, pp.1~23 (2020)
  48. Pascoe, M. C., "The impact of stress on students in secondary school and higher education", International Journal of Adolescence and Youth, 25(1), pp.104~112 (2020)
  49. Porumbu, D., "Relationship between parental involvement", attitude and children's school achievements, 2013, pp.76, 706~710
  50. Preacher, K. J., "Addressing moderated mediation hypotheses : Theory, methods, and prescriptions", Multivariate behavioral research, 42(1), pp.185~227 (2007)
  51. Richardson, M., "Psychological correlates of university students' academic performance : a systematic review and meta-analysis", Psychological Bulletin, 138(2), pp.353~387 (2012)
  52. Sarican, E., "Are the learning styles of elementary school students related to their academic success? A study of mixed research methods", International Journal of Psychology and Educational Studies, 8(4), pp.110~124 (2021)
  53. Vadivel, B., "The Impact of Low Socioeconomic Background on a Child’s Educational Achievements", Education Research International, 2023 (2023)
  54. Zimmerman, B. J., "Handbook of self-regulation", pp.13~39 (2000), Academic press

관련 논문AI추천

부모의 성취압력 및 학습관여가 아동의 삶의 만족도에 미치는 영향: 학업 스트레스와 학업적 실패내성의 매개효과에 주목하여김소연, 김진원, 이의빈한국청소년정책연구원 · 한국청소년연구2023 · 제34권 제4호부모의 학업성취압력과 아동의 학업스트레스가 학교생활적응에 미치는 영향우수정열린부모교육학회 · 열린부모교육연구2021 · 제13권 제4호부모의 학습에 대한 참여가 학령기 아동의 학교적응에 미치는 영향: 학습태도의 매개효과 검증우수정열린부모교육학회 · 열린부모교육연구2023 · 제15권 제4호초등학교 아동이 지각한 부모의 성취압력과 학업스트레스 및 학교적응 간 관계: 실패내성의 조절된 매개효과 검증하문선초등교육연구원 · 한국초등교육2022 · 제33권 제3호부모의 교육 참여가 자녀의 학업스트레스에 미치는 영향: 진로성숙도를 통한 주관적 행복의 매개된 조절효과이뿐새한국학교사회복지학회 · 학교사회복지2017 · 제37호부모의 성취압력이 아동의 삶의 만족도에 미치는 영향: 학업 스트레스의 매개효과를 중심으로김진원, 이의빈(사)한국청소년문화연구소 · 청소년문화포럼2022 · 제69호

이 간행물의 다른 논문 (9건)

코로나19 확산 전후 영유아 양육비용 변화최효미pp. 3-26어머니의 A유형 행동패턴 및 아동의 자아존중감과 행복감, 집행기능곤란 간의 구조적 관계송재화, 김리진pp. 27-50아동기 집행기능의 발달 유형: 사회적 유능성의 영향 및 그릿(Grit)에서의 차이임효진, 류재준pp. 53-77모의 미디어 과의존이 아동의 미디어 과의존에 미치는 영향: 아동의 그릿에 의한 조절효과를 중심으로이슬아, 고사랑pp. 79-97아동의 그릿과 학습태도, 학업스트레스, 전반적 행복감 간의 관계구조 연구김진철, 김성천pp. 99-120
원문 보기