대학생의 과제물 수행에 영향을 미치는 요인
Factors affecting college students' course ethics regarding course assignments
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초록
본 연구는 대학생의 과제물 수행에 영향을 미치는 주요 변인을 탐색하고 과제물 표절 방지를 위해 필요한 교수-학습 차원의 개선사항을 제안하기 위해 수도권 소재 4년제 A, B 대학교 재학생 401명을 대상으로 대학생의 일반적인 과제물 수행 성향에 대한 설문조사와 면담을 실시하였다. 연구 결과, 대학생들의 과제물 수행 태도에 영향을 미치는 주요 변인들은 1) 과목구분(교양/전공), 평가방식(절대/상대), 이수학점, 수강인원 및 동료 수강생의 태도 등의 과목 변인; 2) 과제물의 난이도 및 분량, 과제물의 수행주체(팀/개인), 과제물의 성적반영률, 과제물의 형식 등의 과제물 변인; 그리고 3) 교수자의 성향 및 과제지원 정도, 표절에 대한 인식, 학습자와 교수자와의 관계 등의 교수자 변인으로 나타났다. 이 가운데에서도 특히 교수자 관련 변인이 대학생의 과제물 수행에 가장 많은 영향을 미치는 것으로 나타나 교수자의 교수-학습 차원의 통제와 노력이 대학생의 윤리적인 과제물 수행 태도 함양에 결정적인 역할을 할 수 있음을 시사하였다. 이러한 맥락에서 대학생의 윤리적인 과제물 수행을 위해 필요한 교수자 차원의 노력과 개선 방향을 정리하면, 첫째, 교수자는 학습자 간에 과제물을 표절하는 분위기가 형성되지 않도록 노력해야 하며, 둘째, 학습자의 수준에 맞추어 과제물의 난이도와 분량을 적절하게 조절하여 학습자에게 스스로 과제물을 수행하고자 하는 동기를 부여해 주어야 한다. 셋째, 교수자는 학습자가 쉽게 표절할 수 없는 형태와 주제로 과제물을 설계하여 학습자가 본인의 생각과 의견을 담은 차별화된 과제물을 작성할 수 있도록 유도해야 하며, 넷째, 교수자는 과제물 표절에 민감하게 반응하고 표절 과제물 적발 시 엄격하게 처벌함으로써 학습자가 정직하게 과제물을 수행하도록 이끌어야 한다. 마지막으로, 교수자는 과제물에 대한 구체적 설명, 예시, 중간 점검, 피드백 등을 제공함으로써 학습자의 과제물 수행을 적극적으로 지원해야 한다.
Abstract
Based on a survey with 401 college students and focus group interviews with 5 college students on their misuse of information resources while completing course assignments, the study attempts to answer the following two questions: (a) what are the major influencing factors for college students while completing course assignments?; and (b) what are the conceptions and experiences of college students while completing course assignments? The survey and interview results indicate that (a) three factors (i.e., course-related, assignment-related, and instructor-related factors) seemed to affect college students while completing course assignments; and (b) the instructor-related factor seemed to be most significant incluenging factors for college students while completing course assignments. Based on the findings, the study presents a set pf guidelines for college instructors to better understand the complex phenomenon of student plagiarism and improve our educational practice to promote academic integrity.
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