대학에서 이루어지는 강의평가의 응답 건전성 및 만족도에 대한 대학생 인식 탐색
A study on students awareness of course evaluation: focusing on integrity of responsive attitudes and satisfaction
1
조회
0
다운로드
21
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 대학에서 수행되는 강의평가에 대한 대학생들의 전반적인 인식을 분석하고 강의평가의 올바른 방향을 제시하는 것이다. 이를 위해 본 연구에서는 대학생 인식을 바탕으로 강의평가에 대한 ‘응답 건전성’, ‘만족도’, ‘문제점 및 개선방향’ 등을 탐색하였다. 특히, ‘응답 건전성’은 ‘① 자율성, ② 숙고성, ③ 객관성, ④ 기여가능성’ 등 4개 영역으로 세분화하여 분석하였다. 본 연구에서는 설문지를 도구로 사용하였으며 대학생 219명을 대상으로 자료를 수집하였다. 본 연구를 통해, 강의평가에 대한 응답 성향, 응답 건전성 수준, 문제점 및 개선방안 등을 도출할 수 있었다. 연구결과, 첫째, 본 연구에 참여한 대학생들은 강의평가를 수행할 때 전공과목을 가르치는 교수에게 보다 높은 점수를 부여하는 성향이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 응답 건전성 중 ‘숙고성’ 점수가 가장 높았으며 객관성, 자율성, 기여성 순으로 나타났다. 셋째, 대학생들은 ‘수업개선과 무관한 강의평가’, ‘교수에게 수용되지 않는 평가결과’, ‘익명성 보장의 불확실성’을 현행 강의평가의 문제점으로 인식하는 것으로 나타났다. 넷째, ‘강의평가 방법 및 문항 개선’, ‘강의평가 결과 공개’, ‘교수 재임용에 반영’, ‘강의평가 절차 변경’ 등과 같은 개선방안 마련이 시급히 요청되는 것으로 나타났다. 이상과 같은 연구결과를 바탕으로, 본 연구에서는 대학생의 강의 수강에 도움을 주는 바람직한 강의평가 수행을 위한 이론적, 실천적 시사점을 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study was to identify the awareness of students toward course evaluations according to the level of gender & grade and provide the implications for lecture evaluation in higher education. For this purpose, we explored ‘integrity of responsive attitudes’, ‘satisfaction’, ‘problems and new directions’ for lecture evaluation based on the perspective of students. In this study, the ‘integrity of responsive attitudes’ were analyzed into 4 dimensions, namely, ‘① autonomy, ② consideration, ③ objectivity, ④ contribution possibility.’ Data was collected from undergraduate students taking lecture evaluation in their courses. 295 students participated and the questionnaires were analyzed. From the current study, we drew the following findings, response orientation, status of the integrity in responsive attitudes, problems and new directions for course evaluations in higher education. In this study, first, we identified that students tended to give higher scores to professors who teach subjects. Second, we founded that students scored highest on ‘consideration’, and then objectivity, autonomy, contribution possibility. Third, we explored that students perceived ‘course evaluation that does not affect the lesson improvement’, ‘evaluation result that are not acceptable to professors’, and ‘uncertainty about guarantee anonymity’ as problems in course evaluation. Firth, we identified that school authorities should prepare improvement plans for course evaluation, such as ‘reformation of evaluation methods & items’, ‘disclosing the course evaluation results’, ‘reflecting in the re-appointment’, and ‘changing course evaluation procedures.’ This study provides suggestions theoretical and practical implications for the desired course evaluation to support students’ learning in higher education.
참고문헌 (49)
- 고주영, "카메라를 이용한 온라인 시험 공정성 강화 시스템", 멀티미디어학회논문지, 12(10), pp.1427~1435 (2009), 한국멀티미디어학회
- 김동영, "기업사회적책임의 건전성과 경제발전기여도가 내부회계담당인력 수에 미치는 영향", 상업교육연구, 29(5), pp.203~228 (2015), 한국상업교육학회
- 김명랑, "강의평가 응답 태도 건전성 측정도구 개발", 교육정보미디어연구, 19(4), pp.765~784 (2013), 한국교육정보미디어학회
- 김성섭, "사립유치원 회계의 건전성에 관한 고찰", 한국열린유아교육학회 학술대회 발표논문집, 11, pp.145~158 (2010)
- 김성태, "우리나라 재정건전성 제고를 위한 정책과제", 경제연구, 29(2), pp.111~153 (2011), 한국경제통상학회
- 김용근, "기후변화와 그 대응에 관한 초등학교 교과서 내용의 건전성 분석", 한국환경교육학회학술대회 자료집, pp.114~128 (2009)
- 김진화, "대학교육환경이 학생들의 강의평가에 미치는 영향에 관한 연구", 한국경영교육학회학술발표대회논문집, 2, pp.1~16 (2010)
- 김창숙, "치위생과 학생들의 강의평가에 관한 인식 조사", 한국치위생학회지, 14(1), pp.59~65 (2014), 한국치위생학회[DOI]
- 김현철, "분산분석과 범주형 자료 분석에 의한 강의평가 결정요인의 탐색", 한국교육, 33(3), pp.121~144 (2006), 한국교육개발원
- 김홍백, "대학생들의 시험 부정행위에 관한 연구", 학생생활연구, 10, pp.53~67 (2004)
- 남민우, "대학 강의평가에서 수강인원에 따른 차이 검증 및 가중치 적용 방안 연구", 학습과학연구, 8(2), pp.153~168 (2014), 교육공학연구소
- 대전일보, "2016. 6. 2일자 6면 기사: 대전권 대학 교수강의평가제 홈페이지 공개 외면 논란", ~ (2016)
- 목영해, "대학수업에 적합한 수업기법 연구", 교육과학연구, 9(1), pp.31~44 (2004)
- 박민정, "대학에서의 좋은 수업에 대한 학생의 인식 ―다시 듣고 싶은 수업 에세이 분석―", 인문학연구, 35(3), pp.229~253 (2008), 인문과학연구소
- 박인우, "대학 강의평가에서의 무성의 응답에 대한 학생의 자기평가의 영향에 관한 연구", 교육방법연구, 24(1), pp.257~281 (2012), 한국교육방법학회[DOI]
- 박혜숙, "수강설문 반응에 나타난 학습자 및 강좌 특성의 효과", 대학교육개발센터협의회 제4회동계 심포지엄 자료집, pp.109~133 (2006)
- 배호순, "교육적 성취수행 지표의 평가적 기능에 관한 분석적 고찰", 교육평가연구, 7(1), pp.57~86 (1994)
- 백순근, "위계선형모형을 활용한 대학생의 강의평가 분석 - S대학교 교양강의를 중심으로 -", 교육평가연구, 21(2), pp.1~24 (2008), 한국교육평가학회
- 손충기, "수업평가 관련 변인에 따른 수업평가 결과 차이 탐색 연구", 교육평가연구, 20(2), pp.1~24 (2007), 한국교육평가학회
- 양길석, "대학 강의평가 일관적 응답의 경향성과 영향력 분석", 교육평가연구, 27(2), pp.255~278 (2014), 한국교육평가학회
- 양돈규, "남자대학생의 성공가치관에 따른 학업성취 및 시험부정행위의 차이", 한국교육학연구, 10(2), pp.249~269 (2004), 안암교육학회
- 오은주, "강의평가 실태조사를 통한 강의평가 개선 방향 연구", 교육방법연구, 21(2), pp.1~20 (2009), 한국교육방법학회[DOI]
- 이성흠, "교수설계 이론에 근거한 대학 강의평가 도구개발을 위한 기초연구", 교육공학연구, 17(1), pp.81~108 (2001)
- 이원석, "대학 강의평가에서 실시 방식이 학생들의 불성실한 응답에 미치는 영향에 관한 연구", 교육방법연구, 24(3), pp.547~561 (2012), 한국교육방법학회[DOI]
- 이은화, "좋은 대학수업의 특징과 그 의미: 한국 대학생의 관점에서", 교육사상연구, 22(1), pp.123~146 (2008), 한국교육사상연구회[DOI]
- 이인재, "초등학생들의 사회ㆍ정서적 능력 함양을 위한 인성교육 통합 프로그램의 효과 분석", 도덕윤리과교육, (31), pp.49~82 (2010), 한국도덕윤리과교육학회[DOI]
- 이재만, "학생에 의한 강의평가에서 집단별 표준화변환을 이용한 강좌평가모형", 한국데이터정보과학회지, 23(1), pp.143~150 (2012), 한국데이터정보과학회
- 임시혁, "교대 학생들의 강의평가에 대한 태도 및 인식", 교육논총, 50(1), pp.129~140 (2013)
- 전영미, "강의평가 공통문항 개발을 위한 기초연구", 교육컨설팅연구, 2(1), pp.1~24 (2014)
- 정재진, "경기도 지방공기업의 재정건전성 진단 및 발전방안: 경기도시공사, 경기평택항만공사, 경기관광공사 등 3개 공사를 중심으로", 한국정책연구, 14(3), pp.87~106 (2014), 경인행정학회
- 정한호, "대학교육에서 이루어지는 좋은 수업에 대한 중요도 및 실행도에 관한 연구: 사범계열을 중심으로", 한국교육, 43(1), pp.231~259 (2016), 한국교육개발원
- 조호식, "사립대학 재정의 운영건전성과 재무안전성 분석연구", 교육논총, 26(2), pp.327~378 (2007)
- 채수진, "학생에 의한 강의평가에 영향을 미치는 요인 분석", Korean Journal of Medical Education, 27(1), pp.19~25 (2015), 한국의학교육학회[DOI]
- 최보금, "위계적 선형모형을 활용한 대학생 강의평가 관련 요인 탐색 : 무성의 응답의 영향을 중심으로", 열린교육연구, 21(1), pp.77~100 (2013), 한국열린교육학회
- 추준석, "강의평가 결과 분석 및 평가 조정 방법에 관한 연구", 영산논총, 11, pp.97~126 (2003)
- 하오선, "강의평가 응답분석을 통한 강의평가도구 개선방안 - D대학 강의평가 사례를 중심으로 -", 열린교육연구, 22(3), pp.273~294 (2014), 한국열린교육학회
- 한경수, "강제적인 대학 강의평가의 문제점", Communications for Statistical Applications and Methods, 18(1), pp.35~45 (2011), 한국통계학회
- 한신일, "학생에 의한 강의평가의 관련요인 분석-교수, 학생, 수업관련요인을 중심으로-", 한국행정학연구, 19(4), pp.247~266 (2001)
- 한신일, "한국대학의 강의평가실태 분석", 교육행정학연구, 23(3), pp.379~404 (2005), 한국교육행정학회
- 한은옥, "강의평가에 대한 교수와 학생의 만족도 차이", 대구보건대학논문집, 32, pp.245~265 (2012)
- 홍경선, "대학교 강의평가에 나타난 일관적 응답 분석", 교육정보미디어연구, 12(2), pp.97~127 (2006), 한국교육정보미디어학회
- Bain, K., "What the best college teachers do" (2004), Harvard Univeristy Press
- Braskamp, L. A., "Assessing faculty work" (1994), Jossy-Bass
- Creswell, J. H., "Research design: Qualitative, quantitative, and mixed ethods approaches" (2003), Sage
- Dunkin, M. J., "Handbook of Research on Teaching", pp.754~777 (1986), Macmillan
- Hoy, W., "Educational Administration: Theory, Research, and Practice" (2005), Mcgraw Hill
- Martin, S. I., "The impact of lecture attendance and other variables on how medical students evaluate faculty in a preclinical program", Acad Med, 88(7), pp.972~977 (2013)
- Nasser-Abu, A. F., "Socialization of new teachers: Does induction matter?", Teaching and Teacher Education, 26(8), pp.1592~1597 (2010)
- Ting. K., "A multi level perspective on student ratings of instruction: lessons from the Chinese experience", Research in Higher Education, 41(5), pp.637~661 (2000)