본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

교직이론과목이 예비교사의 역량에 미치는 영향: 『교육방법 및 교육공학』을 중심으로

The Effects of Teacher Education Courses on the Competencies of Pre-service Teachers: Focusing on 『Educational Methods and Educational Technology』

이현우|조명희
한국교육방법학회 (The Korean Journal Of Educational Methodology Studies)|2020.08|교육방법연구 (The Korean Journal of Educational Methodology Studies)|제32권 제3호|pp. 339-355|DOI 10.17927/tkjems.2020.32.3.339

0

조회

0

다운로드

4

인용

0

참고문헌

키워드

수업전문성예비교사Pre-service Teacher교사역량Teaching ExpertiseTeacher CompetencyTeaching Theory교육방법 및 교육공학교직이론Educational Method & Educational Technology
주제분류교육학

초록

교원양성과정을 통해 예비교사의 수업 전문성을 향상시켜야 한다는 요구가 높아지고 있다. 이에 본 연구에서는 '교육방법 및 교육공학'과목의 이수가 예비교원들의 수업 역량에 긍정적인 영향을 미치는 지를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 서울 소재 A대학의 사범대학에 재학 중인 예비교사 139명을 대상으로 2019학년도 개강 직후인 3월초와 종강 직전인 6월 초, 총 2회에 걸쳐 역량진단을 시행하고, 반복측정 다변량분산분석을 실시하여 7개의 예비교사역량에 대한 변화를 확인하였다. 연구 결과, 첫째, 7개의 예비교사 역량 중 5개의 역량(수업설계 및 자료개발, 수업실행, 평가 및 결과활용, 학급경영 및 행정, 교과전문성)이 유의하게 향상된 것으로 나타났다. 둘째, '교육방법 및 교육공학'강좌의 이수가 예비교사의 역량, 특히 수업설계 및 자료개발, 수업실행, 학급경영 및 행정 역량의 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 연구결과를 통해 한 학기동안의 교원양성과정을 통해 예비교사들의 역량이 향상되고 있는 것을 확인하였고, 특히 '교육방법 및 교육공학' 과목의 이수는 수업전문성과 관련되는 수업설계 및 자료개발, 수업실행 역량을 향상시키는 것을 확인하였다. 본 연구는 교직이론과목이 본래의 목적에 맞게 예비교사의 역량을 향상시키고 있음을 확인하였다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있다.

Abstract

There is an increasing demand to improve the teaching expertise of pre-service teachers through the teacher training course. Therefore, the study aims to examine whether the completion of the 「Educational Method and Educational Technology」 course has a positive effect on the teaching ability of pre-service teachers. For this purpose, a total of 139 pre-service teachers enrolled in the College of Education at A university in Seoul were surveyed twice in early March, just after the start of the 2019 spring semester, and early June, just before the end of the semester. In order to confirm the change in the pre-service teachers’ competencies, a repeated measure multivariate analysis was conducted. The results of the study are as follows; first, it was found that 5 of the 7 pre-service teachers’ competencies (subject-matter expertise, instructional design and development, teaching practice, evaluation, class management and administration) were significantly improved. Second, it was found that the completion of the 「Educational Method and Educational Technology」 course had a positive effect on the improvement of the competency of pre-service teachers, especially the instructional design and development, the teaching practice, and the class management and administration competencies. The results show that the teacher training program improves the competencies of pre-service teachers through one semester, and in particular, the completion of the 「Educational Method and Educational Technology」 course improves instructional design and development and teaching practice competencies related to teaching expertise. This study is significant in that it has been confirmed that the teaching theory subjects are improving the competency of pre-service teachers in line with the original purpose.

참고문헌 (45)

  1. 강정찬, "창의적 문제 해결(Creative Problem Solving)을 적용한 수업설계 및 실행에 대한 사례연구: 예비교사를 대상으로", 교육혁신연구, 28(2), pp.315~345 (2018), 교육발전연구소[DOI]
  2. 경기도교육청, "혁신교육 백서" (2013)
  3. 고현, "중등교원 양성과정의 교직과목에 대한 사범대학, 교직과정이수자, 교육대학원생들의 인식 분석", 학습자중심교과교육연구, 19(18), pp.239~269 (2019), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  4. 교육부, "2018년도 교원자격검정 실무편람", 교육부, ~ (2018)
  5. 교육부, "2020년도 교원자격검정 실무편람", 교육부, ~ (2020)
  6. (2020), 교육부[URL]
  7. 문재인정부 국정운영 5개년 계획, "국정기획자문위원회", ~ (2017)
  8. 김은진, "중등예비교사의 창의역량 강화를 위한 융합수업지도안 작성 및 수업시연의 효과", 한국콘텐츠학회 논문지, 19(3), pp.466~474 (2019), 한국콘텐츠학회[DOI]
  9. 김이경, "교육실습에서 창의·인성 교육 역량 발휘 가능성과 저해요인에 대한 교대 및 사대 예비교사의 인식 분석", 열린교육연구, 25(4), pp.47~68 (2017), 한국열린교육학회[DOI]
  10. 미래사회에부합하는 예비교원 양성을 위한 교원 양성기관의 미래형 교육과정 개발에 관한 연구, "김찬종", 교육부, ~ (2018)
  11. 문은경, "중등예비교사들의 교원 핵심역량에 대한 인식 분석", 한국교육학연구, 22(1), pp.183~209 (2016), 안암교육학회
  12. 박남기, "미래사회를 대비한 교원양성체제 개혁 방향", 2017 한국교육학회 교육정책포럼 발표집, pp.3~37 (2017)
  13. 박상완, "사범대학의 교사교육 패러다임 분석 : 서울대학교 사례를 중심으로", 교육행정학연구, 18, pp.275~298 (2000)
  14. 박수정, "교원양성기관 교직과목의 운영 실태 분석", 학습자중심교과교육연구, 16(8), pp.1~27 (2016), 학습자중심교과교육학회
  15. 개편 연구, "박수정", ~ (2019)
  16. 박수정, "교육실습체제 개선에 대한 이해관계자의 인식 분석", 한국교육, 46(1), pp.111~135 (2019), 한국교육개발원[DOI]
  17. 안홍선, "중등교원의 양성 및 임용 실태와 고교학점제 도입의 의의", 교육비평, 40, pp.122~144 (2017)
  18. 엄미리, "교육실습 전.후 예비교사의 역량변화 연구", 한국교원교육연구, 26(3), pp.491~508 (2009), 한국교원교육학회[DOI]
  19. 이동국, "미래교육 촉진자의 역량 도출 및 교육요구도 분석", 학습자중심교과교육연구, 20(9), pp.1125~1150 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  20. 이상은, "미래지향적 교육과정 설계를 위한 OECD 역량교육의 틀 변화 동향 분석: ‘Education 2030’을 중심으로", 교육과정연구, 37(1), pp.139~164 (2019), 한국교육과정학회
  21. 이예다나, "중등예비교사의 교과교육학적 지식(PCK) 인식에 관한 연구", 교육연구논총, 40(4), pp.31~52 (2019), 교육연구소[DOI]
  22. 이준, "예비교원의 수업전문성 인식 조사 연구와 시사점: 『교육방법 및 교육공학』을 중심으로", 교육방법연구, 22(4), pp.115~142 (2010), 한국교육방법학회[DOI]
  23. 이현경, "대학 교직과정에서 위키 활용 협력학습이 학습성과에 미치는 영향", 교육공학연구, 32(1), pp.201~228 (2016), 한국교육공학회[DOI]
  24. 이현우, "학교현장실습을 통한 예비교사의 역량향상도와 예비교사와 지도교사의 인식차이 분석", 교원교육, 33(4), pp.147~164 (2017), 교육연구원[DOI]
  25. 이현우, "교원양성에서 예비교사의 역량 변화 연구", 평생교육 · HRD연구, 13(1), pp.137~152 (2017), 한국평생교육ㆍHRD연구소
  26. 이현우, "사범대학 재학생의 학년별 교수자 역량 진단 및 교육요구도 분석", 한국교원교육연구, 29(4), pp.521~540 (2012), 한국교원교육학회[DOI]
  27. 임종헌, "4차 산업혁명사회에서 교육의 방향과 교원의 역량에 관한 탐색적 연구", 한국교육, 44(2), pp.5~32 (2017), 한국교육개발원[DOI]
  28. 임철일, "미래 사회와 교육을 위한 교육공학 연구 및 실천 영역의 재조명", 교육공학연구, 35(2), pp.253~287 (2019), 한국교육공학회[DOI]
  29. 임철일, "예비교사의 스마트 교육 역량향상 교육 프로그램 모형 개발", 한국교육공학회 학술대회발표자료집, 2016(2), pp.110~126 (2016)
  30. 장경원, "예비교사 양성을 위한 수업연구(Lesson Study)의 효과와 운영전략 탐색", 학습자중심교과교육연구, 16(5), pp.1~30 (2016), 학습자중심교과교육학회
  31. 장경원, "학습자중심교육을 위한 교사역량요소 도출 및 예비교사와 현직교사의 인식 비교", 학습자중심교과교육연구, 12(2), pp.285~310 (2012), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  32. 장선영, "교사 역량에 대한 교사와 예비교사의 인식에 관한 연구", 교육문제연구, (30), pp.79~107 (2008), 교육문제연구소
  33. 2017 창의교육 선도 교원양성대학 운영에 관한 연구, "전혜선", 한국과학창의재단, ~ (2018)
  34. 교원양성 교육과정 개선방안 연구, "정미경", 한국교육개발원, ~ (2010)
  35. 정미재, "교육실습이 예비교사의 역량 변화에 미치는 영향 분석", 한국교원교육연구, 29(4), pp.63~83 (2012), 한국교원교육학회[DOI]
  36. 정재림, "예비 교사 수업에 나타나는 교수학적 변환의 특징과 교육적 시사점", 한국학연구, (64), pp.193~220 (2018), 한국학연구소[DOI]
  37. 정한호, "교원양성기관에서의 수업설계 교육을 통해 나타난 중등 예비교사의 수업설계 특징 탐색", 교육방법연구, 29(2), pp.285~312 (2017), 한국교육방법학회[DOI]
  38. 조명희, "사범대학 재학생의 교수역량: S대학 사례를 중심으로", 교원교육, 30(3), pp.239~263 (2014), 교육연구원[DOI]
  39. 조형숙, "영어과 교수역량의 관점에서 바라본 학교현장실습 경험에 대한 중등영어 예비교사의 인식", 영어영문학연구, 61(1), pp.273~293 (2019), 한국중앙영어영문학회[DOI]
  40. 홍선주, "미래 학교 교사의 교수학습 역량 모델링", 교육문화연구, 25(3), pp.365~388 (2019), 교육연구소[DOI]
  41. Tomorrow's teachers : A report of the Holmes Group, "Holmes Group", Holmes Group, ~ (1986)
  42. NMC Horizon Report : 2015 K-12 Edition, "Johnson, L.", The New Media Consortium, ~ (2015)
  43. Initial teacher education and continuing training policies in a comparative perspective: current practices in OECD countries and a literature review on potential effects, "Musset, P.", OECD Publishing, ~, pp.OECD Education Working Papers, No. 48 (2010)
  44. OECD, "The future of education and skills: Education 2030", OECD, ~ (2018)
  45. Instructional technology: The definition and domains of the field, "Seels, B. B.", Association for Educational Communications and Technology, ~ (1994)

관련 논문AI추천

예비교원의 수업전문성 인식 조사 연구와 시사점: 『교육방법 및 교육공학』을 중심으로이준, 방선희한국교육방법학회 · 교육방법연구2010 · 제22권 제4호교원양성에서 예비교사의 역량 변화 연구이정민, 이현우, 정정교한국평생교육ㆍHRD연구소 · 평생교육 · HRD연구2017 · 제13권 제1호중등 교사양성과정 중 <교과교재연구 및 지도법>이 예비교사들의 교수효능감과 교과교육학지식에 미치는 영향박성혜한국교원교육학회 · 한국교원교육연구2008 · 제25권 제1호초·중등교원 양성기관에서 예비교사의 교육과정 경험과 전문성 함양에 대한 인식강호수, 백선희, 심우정한국교원교육학회 · 한국교원교육연구2021 · 제38권 제3호교사양성 교육과정의 문제와 개선과제 분석 : 교사역량과의 관련성을 중심으로박상완, 박소영, 박수정, 이호준, 차성현교육연구소 · 교육문화연구2024 · 제30권 제5호교육실습이 예비교사의 역량 변화에 미치는 영향 분석정미재, 정제영한국교원교육학회 · 한국교원교육연구2012 · 제29권 제4호

이 간행물의 다른 논문 (8건)

CSCL에서 개념도 유형이 협력적 지식 구축에 미치는 영향 : 인지적 정보 처리 중심으로김진희pp. 283-307학점제 기반 고교 교육과정의 편성 체제에 관한 논의: 교과목 편제와 단위 배당 기준의 통시적 분석을 바탕으로임유나pp. 309-338대학생 핵심역량 진단도구 개발 연구김정민, 김인숙, 권재기pp. 357-382중학생이 지각하는 미래지향시간관과 학업동기 및 노력, 학업성취간의 구조적 관계정윤경pp. 383-404팀 학습에 참여한 대학생들이 경험하는 과제수행 및 해결과정, 성과에 대한 질적 고찰정한호pp. 405-435
원문 보기