<이춘풍전> 속 해결형 남장 화소와 그 교육적 시사점: 남장 화소의 네 유형을 중심으로
A Preliminary Study on the Problem-Solving Cross-Dressing Motif in <Ichunpungjeon> and Its Educational Implications : Focusing on the Four Types of Cross-Dressing Motifs
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초록
본 연구는 고전소설에 나타난 남장 화소 중 ‘해결형’ 남장 화소에 주목하여, 그 서사적 특징과 교육적 함의를 분석한 것이다. 기존 연구들이 남장 화소를 주로 여성영웅소설에 집중하여 젠더적 측면에서 논의한 데에 반해, 본 연구는 남장 화소를 네 가지 기능적 층위에서 탈출형, 활약형, 훼절형, 해결형으로 구분하고, 특히 해결형 남장 화소가 갈등 해결과 질서 회복을 위한 전략적 장치로 작동한다는 점에 주목하였다. 이를 위해 19세기 국문 세태소설 <이춘풍전>을 중심으로, 남장의 동기와 수행 양상, 갈등 해결 방식과 서사적 효과 등을 분석하였다. 해결형 남장 화소는 여성 인물이 남장을 통해 공적 권위를 일시적으로 얻는 속임수로써, 그 권위를 활용하여 위기 상황을 능동적으로 조정하는 서사 구조를 지닌다. 이 과정은 단순한 젠더 전복이 아닌, 주체의 문제 해결 전략을 실험하는 이야기 장치로 기능하며, 독자에게 문제 상황을 능동적으로 시뮬레이션할 수 있는 능력을 배양한다. 나아가 본고는 해결형 남장 화소를 교육적으로 활용할수 있는 구체적 방안을 제시하고자, 대학 수업에서 학습자들이 문제 상황을 설계하고 해결 서사를 창안해보는 학습 활동의 실제 사례를 함께 분석하였다. 이를 통해 본 연구는 고전소설 속 남장 화소를 젠더 담론의 한계를 넘어 ‘서사적 사고 실험’의 장으로 확장하여 해석할 수 있는 가능성을 탐색하였다.
Abstract
This study examines the narrative characteristics and educational implications of the problem-solving cross-dressing motif in classical Korean fiction. While previous research has largely focused on cross-dressing within female hero narratives from a gendered perspective, this paper categorizes cross-dressing motifs into four functional types—escape, heroic, subversive, and problem solving—and focuses specifically on the latter. Through an analysis of the nineteenth-century vernacular novel <Ichunpungjeon>, the paper investigates the motives, methods, and narrative effects of cross-dressing used by the female protagonist. In this motif, cross-dressing is not a symbol of gender transgression or identity transformation, but a strategic act of impersonation that grants temporary authority to resolve social or familial crises. Such narrative structures encourage readers to engage in problem-solving simulations, fostering skills in scenario based reasoning. Furthermore, this paper presents an actual case of classroom application, in which students participated in a storytelling activity that involved designing crisis situations and generating original narratives. Through this pedagogical lens, the study repositions the cross-dressing motif as a narrative laboratory for imaginative experimentation, offering new directions for classical literature education beyond traditional gender discourse.