문화예술교육을 통한 이주자 통합에 있어서의 다문화·상호문화 역량 연구
A Study on Multicultural & Intercultural Competency for Integration of Immigrants through Culture and Art Education
1
조회
0
다운로드
12
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 문화예술교육이 다문화사회로의 이행과정에서 향후 어떠한 철학과 가치지향성을 가져야 하는가에 대한 해석적이고 담론적인 분석 결과를 제공하는 데 목적을 두었다. 문화예술 교육 현장 실무자 5명으로부터의 질적 자료 분석 결과, 대체로 상호문화주의를 표방하는 경향을 보이고 있는 것으로 나타났다. 또한 전반적으로 현장 실천가들은 이주배경을 지닌 집단을 교육대상화하는 데 반대하며 교육에 있어 가장 중요한 것은 참여와 자기활동성 강화로 이해되고 있었다. 그러나 이 가운데에는 다문화주의와 상호문화주의 간의 혼돈을 보이거나 이 두 입장 간의 구별이 현장에서는 무의미하다는 의견도 함께 개진되었다. 본 연구에서의 두 번째 논의에서는 다문화교육과 상호문화교육 담론이 비교 분석되었는데, 다문화교육은 민족을 하나의 중요한 집단으로, 그리고 문화와 정체성은 실체가 있다고 인식하는 반면 상호문화교육에서는 집단이 아닌 개인을 중요하게 여기고 문화와 정체성은 관계와 맥락에 의해서 규정된다고 보는 점에서 크게 다름을 확인할 수 있었다. 그러나 본 연구에서는 다문화교육적 접근과 상호문화적 접근이 역량개발과 문명화된 학습과정의 측면에서는 현실적으로는 두 영역이 연계되어 나타나기에 둘 간의 균형을 함께 유지하는 것이 필요하다고 제언되고 있다.
Abstract
This study provides analytical and discursive results on what philosophy and value orientation are required in the future in the transition process of culture and arts education to a multicultural society. The results of qualitative data analysis from five hands-on workers in charge of culture and art education show that immigrants tend to advocate interculturalism in general. In addition, the hand-on workers generally oppose the designation of groups with imigrant backgrounds as those who require education. Immigrants have recognized that enhancing participation and self-activity is the most important factor in education. In the second discussion of this study, the discourses of multicultural education and intercultural education were compared and analyzed. The multicultural education regards an ethnic group as an important group and recognizes the substantiality of culture and identity, whereas the intercultural education focuses on individuals rather than groups and regards that culture and identity are defined by mutual relationship and context. Therefore, a big disagreement between the two could be identified. However, in this study, it is identified that two realms of multicultural education approach and intercultural education approach are linked and developed in reality in terms of the process of capability development and civilized learning. So, it is regarded necessary to maintain a balance between the two.
참고문헌 (30)
- 김영순, "외국인 대학원생을 지도하는 한국인 교수자의 다문화 감수성에 관한 연구", 인문과학연구, (37), pp.461~488 (2013), 인문과학연구소
- 김영순, "다문화 사회와 공존의 인문학" (2017), 디비북스 : 디자인블룸
- 김영순, "교양수업에 참여한 대학생의 협동학습 경험에 관한 연구", 열린교육연구, 26(1), pp.145~164 (2018), 한국열린교육학회[DOI]
- 박민정, "한국 다문화교육 담론에 대한 비판적 고찰", 학습자중심교과교육연구, 12(1), pp.119~139 (2012), 학습자중심교과교육학회
- 박주희, "타문화에 대한 태도발달검사의 타당화 연구", 한국심리학회지: 사회및성격, 22(1), pp.1~21 (2008), 한국사회및성격심리학회[DOI]
- 손현미, "다문화간호경험 간호사의문화적 역량 발달에 관한 연구", 문화예술교육연구, 10(3), pp.1~25 (2015), 한국문화교육학회[DOI]
- 이병준, "상호문화역량 측정도구 개발 연구", 문화예술교육연구, 12(1), pp.39~60 (2017), 한국문화교육학회[DOI]
- 이병준, "다문화사회에서의 휴먼서비스 실무자를 위한 상호문화역량 프로그램개발 방안 연구" (2016), 경제·인문사회연구회
- 이병준, "한국인은 어떻게 문화적으로 학습하는가" (2015), 예소
- 이병준, "다문화 NGO활동가들의 직업전문성 및 다문화역량 발달에 관한 생애사 연구: 평생교육적 함의", 교육인류학연구, 16(1), pp.101~127 (2013), 한국교육인류학회[DOI]
- 이병준, "문화역량과 문화예술교육" (2010), 교육과학사
- 전경옥, "다문화 사회의 학교 내 다문화 교육에 관한 연구: 미국 캘리포니아 주 공립학교 다문화 교육 사례를 중심으로", Oughtopia (오토피아), 25(2), pp.41~76 (2010), 인류사회재건연구원
- 장한업, "프랑스의 상호문화교육과 미국의 다문화교육의 비교연구", 프랑스어문교육, (32), pp.105~121 (2009), 한국프랑스어문교육학회
- 한도현, "이주노동자들의 권익과 시민공동체" (2010), 백산서당
- 한현우, "다문화역량 측정도구 개발 연구-평생교육과 인적자원개발을 중심으로-", 문화예술교육연구, 6(2), pp.63~81 (2011), 한국문화교육학회[DOI]
- Abdallah-Pretceille, M., "유럽의 상호문화교육. 다문화사회의 새로운 교육적 대안" (2010), 한울 아카데미
- Arnedt, H., "인간의 조건" (2002), 한길사
- Chen, G. M., "The development and validation of the intercultural sensitivity scale", Human Communication, 3, pp.1~15 (2000)
- Elias, N., "죽어가는 자의 고독" (2012), 문학동네
- Elias, N., "문명화과정 I" (2002), 한길사
- Elias, N., "The society of individuals" (1991), Continum
- Glasser, T. L., "The claims of multiculturalism and ournalism's promise of diversity", Journal of Communication, 59, pp.57~78 (2009)
- Glazer, N., "We ar all multiculturalists now" (1997), Harvard University Press
- Goffman, E., "스티그마 : 장애의 세계와 사회적응" (1974), 한신대학교 출판부
- Hurtado, A., "The intersections of personal and social identies", pp.17~30 (2008)
- Kincheloe, J. L., "Changing multiculturalism" (1997), Open University Press
- 정창호, "가르치기 힘든 시대의 교육" (2005), 삼우반
- Rousseau, J. J., "Emile oder Über die Erziehung" (2003), UTB
- Spitzberg. B. H., "Communication and information science. A handbook for the study of human communication: Methods and instruments for observing, measuring, and assessing communication processes", pp.67~105 (1988), Ablex Publishing
- Walzer, M., "On toleration" (1997), Yale University Press