신체표현활동을 적용한 음악 감상 수업이 자폐스펙트럼장애 학생의 음악적 능력에 미치는 영향
The Effect Of Music Listening Program with Body Movement Activity on Musical Ability of Students with Autism Spectrum Disorder
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초록
본 연구는 특수학교 중등부 자폐성 장애학생을 대상으로 신체표현활동을 적용한 음악 감상수업의 지도방법을 개발하고 적용하여 학생들의 음악적 능력에 미치는 영향을 알아보는 데 목적을 두었다. 경기도 고양시 소재 H특수학교 중등부 자폐성 장애학생 2명을 연구 대상으로 2013년 10월부터 12월까지 20차시의 음악 감상프로그램을 실제 수업에 적용하였다. 그 효과를 알아보기 위하여 수업동영상, 학생 참여관찰 일지, 교사일지를 질적 분석하여 결론을 도출하였다. 연구결과 첫째, 본 프로그램은 자폐성 장애학생들이 가지고 있는 리듬감을 표현하는 데 도움이 되었다. 둘째, 셈여림과 빠르기를 표현하는 활동은 자폐성 장애학생들이 표현하기 어려워하는 것을 볼 수 있었다. 이는 자폐성 장애학생들이 단순 모방은 잘하지만 사물간의 관계나 대상의 모양을 흉내 내는 것에는 어려움을 느끼는 특성 때문인 것으로 여겨진다. 셋째, 본 프로그램은 자폐성 장애학생들의 음악적 활동을 통하여 자발적 표현력을 신장시키는데 도움이 되었다. 넷째, 본 프로그램은 자폐성 장애학생들이 음악수업에 적극적으로 참여하고 집중력을 향상시키는 데 도움이 되었다.
Abstract
This study aims to develop and apply the music listening program with body movement activity for the autistic students in the special school for secondary education, and look into its effect to the change of their musical abilities. The music listening program of twenty classes with which studies two subjects of autistic secondary students in the `H` special school located in Goyang, Gyeonggi is applied in the music instruction from October to December in 2013. To look into the effect of the music listening program developed in this study, the result has been deducted by the qualitative analysis of class videos and the daily records of student and teacher`s participant observation. The results of this study are as follows; First, this program is helpful for expressing the rhythmic sense which autistic students have. Second, the autistic students had difficulties to make an expression of the dynamics and tempo. This shows that autistic students are good at simple mimicry but have trouble when imitating the relationships between objects or the shapes of those. Therefore, it has been clear that they feel difficulty in understanding the loud or soft sounds and its tempo, and in expressing it with their own bodies. Third, this program is helpful for improving the expression ability through the musical activities by autistic students. Forth, this program is helpful for having autistic students participate in music class more actively and improving the degree of concentration.
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