음악교사 전문성 신장을 위한 음악교사 기준 고찰
Music Teacher Standards Review for Music Teacher`s Professional Development
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초록
본 연구의 목적은 최근 시대의 변화에 따라 논의되고 있는 음악교사의 전문성 함양을 위한 음악교사기준을 고찰하는 것이다. 교사교육과 관련된 여러 기관과 학자의 연구를 바탕으로 음악교사에 요구되는 전문성의 기준을 교과 지식(Subject Matter Content Knowledge), 실천적 지식(Practical Knowledge), 반성적 지식(Reflectional Knowledge)으로 나누어 각 영역에 대한 특징과 구성을 논의하였다. 교과 지식은 음악교과를 가르치는 데 필요한 음악교과 내용학과 음악교과 교육학에 대한 지식으로 구성된다. 실천적 지식은 교사가 교육현장에서 형성하는 지식이며, 반성적 지식은 교사가 자신의 수업을 관찰하고 교수-학습활동을 비판적으로 반성하고, 자신의 전문성을 신장하기 위한 노력하는 지식이다. 음악교사 기준은 음악교사의 전문성 함양에 기여하고, 음악교사 양성기관의 다양화 및 내실화를 기하게 되어 궁극적으로 학교에서의 음악교육의 발전에 기여하게 될 것이다.
Abstract
The purpose of this study, in response to changes in recent times, is to investigate music teacher standards for music teachers professional development. Based on the research of various agencies and scholars related to music teacher education, music teacher standards for professionalism is divided into subject matter content knowledge, practical knowledge, and reflectional knowledge and it discusses the characteristics and components. The subject matter content knowledge is consisted of music content knowledge and pedagogical knowledge to teach music. Practical knowledge is the knowledge for teachers that forms in the school, and reflectional knowledge is the knowledge for teachers that observe their teaching and to critically reflect on the teaching and learning activities, and to cultivate the professional development. Music teacher standards for professional development suggest a desirable direction for music teacher education curriculum and ultimately contribute to the development of music education in schools.
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