유아들의 음악하기를 통한 음악적 주체 되어가기의 의미
The meaning of becoming a musical subject through children's musicing
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초록
본 연구는 현재 유아교육기관에서 행해지고 있는 유아음악교육의 실제를 살펴보고, 그 실 제 속에서 유아음악교육의 목표인 음악본질을 경험하는 음악하기가 어떻게 구현되고 있는지 되돌아보았다. 또한 보다 바람직한 유아음악교육의 실행을 위해 철학적 사유가 동반되는 음 악교육이 필요함을 전제하고, 들뢰즈의 차이생성의 철학과 물질성에 기초한 포스트휴머니즘 의 렌즈에 비추어 음악활동의 양상을 분석하였다. 유아들과 함께하는 교사 및 유아음악 연구 자들은 유아음악교육의 목적을 유아의 전인발달을 도움과 동시에 음악의 본질을 경험하게 하는 것임을 인식해야 하며, 목적에 맞는 음악활동과 놀이가 전개되고 있는지 살피며 유아들이 음악과의 관계맺음에 있어 주체가 되어가고 있는지 철학적 사유를 통해 반추할 것을 제안하였다.
Abstract
This study looked at the reality of early childhood music education currently being conducted in early childhood educational institutions, and looked back on how the goal of early childhood music education, experiencing the essence of music, was realized in that reality. In addition, on the premise that music education accompanied by philosophical thoughts is necessary for more desirable execution of early childhood music education, the aspects of music activities were analyzed in the light of Deleuze's philosophy of difference creation and the lens of post-humanism based on materiality. Teachers and early childhood music researchers working with young children should recognize that the purpose of early childhood music education is to help young children develop as a whole and at the same time experience the essence of music. It is proposed to ruminate through philosophical thinking whether it is becoming a subject in establishing a relationship with music.
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