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대학의 평생교육체제 단과대학 성인학습자의 디지털 역량 분석: Y대학 사례를 중심으로

Analyzing the digital competencies of adult learners in a College's continuing education system: Focusing on the case of Y University .

류영철
(사)한국대학교육협의회 (Korean Council for University Education)|2023.06|고등교육 (Journal of Higher Educational Research)|제6권 제1호|pp. 247-277|DOI 10.22838/jher.2023.6.1.247

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Digital Literacy디지털리터러시성인학습자Adult Learners디지털역량미래융합대학평생교육체제 단과대학Continuing Education System CollegesFuture Convergence CollegesDigital Competencies

초록

본 연구는 평생교육체제 단과대학에 재학하는 성인학습자의 디지털 역량에 대한 변수 분석을 통해, 대학의 평생교육체제 단과대학 성인학습자의 지속적 학업제고, 비교과 프로그램 구조화, 진로 재설계, 입학 전과 재학 중 프로그램 재설계, 기초학습진단 방안 모색의 기초자료 제공 및 시사점을 도출하고자 하는 목적으로 실시하였다. 이를 위해 Y대학의 평생교육체제 단과대학 재학생을 대상으로 온라인 설문조사를 진행하였다. 연구결과는 아래와 같다. 첫째, 빈도분석의 긍정률과 기술통계 결과에서는 카카오톡과 네이버밴드를 이용한 과제협업 수행가능성의 긍정률은 높았으나 학술 전문사이트를 이용한 자료 수집과 표절 검사 도구로 검증한 보고서 제출의 평균과 긍정률은 낮았다. 둘째, 일원분산분석 결과에서는 연령, 학년, 입학전형, 고교졸업유형에서 차이를 보였다. 연령은 젊은 연령(30, 40대)이 노령(60, 70대)보다 더 평균이 높았다. 학년은 고학년(3, 4학년)이 저학년(1학년)보다 더 평균이 높았다. 입학전형은 편입전형이 일반전형보다 평균이 더 높았다. 고교졸업유형은 일반고와 특성화고 출신이 검정고시와 성인학습고 출신보다 평균이 더 높았다. 셋째, 다중회귀분석 결과에서는 디지털 도구 활용과 정보관리 능력이 높을수록 보고서 작성과 제출에 큰 영향을 미쳤다. 특히 학술전문사이트 활용, 표절검사도구 검증이 보고서 작성과 제출에 큰 영향을 미쳤다.

Abstract

The purpose of this study was to analyze the variables of digital competence of adult learners in continuing education colleges and universities, and to draw implications and provide a basis for continuous academic improvement of adult learners in continuing education colleges and universities, structuring of comparative programs, career redesign, redesign of programs before admission and during enrollment, and exploration of basic learning diagnosis methods. To this end, an online survey was conducted among students enrolled in the continuing education system at Y University. The results of the study are as follows. First, the positive rate and descriptive statistics of the frequency analysis showed that the positive rate of the possibility of performing assignment collaboration using KakaoTalk and Naver Band was high, but the mean and positive rate of data collection using academic specialized sites and report submission verified by plagiarism checking tools were low. Second, the results of the one-way analysis of variance showed differences in age, grade, entrance examination type, and high school graduation type. The younger age group (30s and 40s) had a higher mean than the older age group (60s and 70s). Higher grades (3rd and 4th) were more average than lower grades (1st). By admission type, transfer students had a higher average than general students. In terms of high school graduation type, general and specialized high school graduates had a higher average than GED and adult learning high school graduates. Third, the results of the multiple regression analysis showed that higher digital tool utilization and information management skills had a significant impact on report writing and submission. In particular, utilization of academic specialized sites and verification of plagiarism checking tools had a significant impact on report writing and submission.

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