평생교육 단과대학 성인학습자의 직업기초능력 분석: Y대학 사례를 중심으로
Analyzing the vocational basic skills of adult learners in continuing education colleges: the case of University Y
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이 연구는 평생교육 단과대학(미래융합대학)에 재학하고 있는 성인학습자의 직업기초능력에대한 다양한 변수분석을 통해 성인학습자의 지속적 학업제고, 비교과 프로그램 구조화, 진로재설계, 프로그램 재설계, 교양교육과정 재구조화 등을 위한 방안을 모색할 수 있는 기초자료를 제공하고 시사점을 도출하고자 하는 목적으로 실시하였다. 이를 위해 동남권 지역 Y대학 미래융합대학 재학생을 대상으로 온라인 설문조사를 진행하였다. 전문가협의회를 통해 측정도구를 선정하여 직업기초능력을 분석했으며 그 결과는 아래와같다. 첫째, 빈도분석의 긍정률과 기술통계 결과는 문제의 수시 모니터링, 컴퓨터와 기자재 활용 능력, 리더십, 발표 능력, 진로 비전 설정에서 긍정률과 평균이 상대적으로 더 낮았다. 둘째, 일원분산분석 결과에서는 연령, 학년, 경제활동, 고교졸업유형에서 차이를 보였다. 특히연령은 높고 학년은 낮으며 비정규직이고 검정고시 출신의 평균이 상대적으로 더 낮았다. 셋째, 다중회귀분석 결과에서 리더십 제고, 논리적으로 말하고 보고서 쓰기, 발표능력, 창의적업무적용은 문제해결의 긍정성, 진로비전의 명확성, 도덕역량, 컴퓨터 활용능력 등이 인과적인 영향을 미쳤다. 연구 결과를 바탕으로 다음과 같이 제언하였다. 첫째, 교육과정의 재구조화와 연계가 필요하다. 직업기초능력 향상 과정이 대부분 교양과정으로만 파편화되어 있고 전공과목과의 유기적 연계가 부족하므로 교양과 전공과목과의 실질적 연계 강화를 위한 교육과정 재구조화가 요구된다. 둘째, 직업기초능력향상방안은 교양교과 뿐만 아니라 전공교과안에서도 이론 및 프로젝트 실습을 진행함에 있어 이들 능력을 향상시키기 위한 종합적 연계 방안이 마련되어야 한다. 셋째, 대학의 교육 기간 내에 직업기초능력을 단계적으로 습득할 수 있는 표준화된 교육과정개발이 이루어져야 한다.
Abstract
This study aimed to provide basic data and draw implications for the continuous academic improvement of adult learners, structuring of non-college programs, career redesign, program redesign, and restructuring of liberal arts curriculum through the analysis of various variables on the vocational basic skills of adult learners enrolled in a college of continuing education (Future Convergence College). To this end, an online survey was conducted among students enrolled in the Future Convergence College of Y University in the Southeast region. Measurement tools were selected through an expert council to analyze basic vocational skills, and the results are as follows. First, the positive rate and descriptive statistics of the frequency analysis showed that the positive rate and mean were relatively lower for problem monitoring, computer and equipment utilization, leadership, presentation skills, and setting a career vision. Second, the results of the one-way analysis of variance showed differences in age, grade, economic activity, and type of high school graduation. In particular, the mean was lower for those with higher age, lower grade, non-regular employment, and GED. Third, the results of multiple regression analysis showed that leadership enhancement, logical speech, report writing, presentation ability, and creative work application had causal effects on positivity in problem solving, clarity of career vision, moral competence, and computer literacy. Based on the results of the study, the following recommendations were made. First, the curriculum needs to be restructured and linked. As most of the courses forimproving vocational basic skills are fragmented into liberal arts courses and lack organic linkages with major subjects, it is necessary to restructure the curriculum to strengthen practical linkages between liberal arts and major subjects. Second, measures to improve basic vocational skills should be taken not only in liberal arts courses but also in major courses in order to improve these skills in theory and project practice. Third, a standardized curriculum should be developed that allows students to acquire basic vocational skills in stages within the university education period.
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