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2022 개정 과학과 교육과정과 초중등 개념 연계를 고려한과학 탐구 활동 제안 - ‘날씨와 우리 생활’ 단원 중심으로

Proposed Scientific Exploration Activities Considering the 2022 Revised Elementary Science Curriculum and the Linkage of Elementary and Secondary School Concepts - Focusing on Units of ‘Weather and Our Life’

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주제분류교육학

초록

이 연구는 ‘날씨와 우리 생활’ 단원을 중심으로 2015 개정 및 2022 개정 과학과 교육과정을 분석하고, 2015 개정 과학과 교육과정을 적용한 국정 교과서와 검정 교과서의 탐구 활동을 비교 분석하였다. 또한, 2022 개정 과학과 교육과정에서 강조한 점을 반영하여 ‘날씨와 우리 생활’ 단원에 구현될 학생 활동 중심 탐구 활동을 제안하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 2022 개정 초등 과학과 교육과정에서는 ‘날씨와 우리 생활’ 단원과 관련한 ‘기후 변화와 우리 생활’ 단원이 신설되었으며, 기단과 관련된 학습 내용을 삭제하여 성취 기준의 수가 4개에서 3개로 축소되었다. 둘째, 디지털 기초 소양을 함양할 수 있도록 디지털 애플리케이션 등을 활용하여 기상 요소를 검색하는 활동, 현상학적으로 기상 현상을 탐구하는 활동을 제안하였다. 이 연구는 2022 개정 과학과 교육과정을 적용한 검정교과서에서의 탐구활동 구성에 구현할 수 있는 내용을 기반으로 하였다.

Abstract

Focusing on the 'Weather and Our Life' unit, this study analyzed the 2015 and 2022 revised science curriculum, and compared and analyzed the inquiry activities of the textbooks applying the 2015 revised science curriculum. In addition, reflecting the emphasis in the 2022 revised science curriculum, a student activity-oriented inquiry activity to be implemented in the 'Weather and Our Life' unit was proposed. The main research results are as follows. First, in the 2022 revised elementary science curriculum, the 'Climate Change and Our Life' unit related to the 'Weather and Our Life' unit was newly established, and the number of achievement standards was reduced from 4 to 3 by deleting learning contents related to the air mass. Second, to cultivate digital basic knowledge, we proposed activities to search for meteorological elements using digital applications and to explore meteorological phenomena phenomenologically. This study was based on the contents that could be implemented in the composition of inquiry activities in the black textbook applying the 2022 revised elementary science curriculum.

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