장애대학생의 교수학습권 측정도구의 타당화
Validation of a scale for measuring the right to teaching and learning for college students with disabilities
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
고등학교를 졸업한 이후 대학으로 진학하는 장애학생들의 비율이 점차 증가해왔다. 이에 따라 교육부에서도 장애인 고등교육의 발전을 위한 다양한 정책을 통해 장애대학생들의 교육권을 보장하고 지원하기 위한 여러 가지 내실화 방안들을 제시해왔다. 하지만 이런 내실화 방안들이 장애대학생 당사자 입장에서의 교육권을 증진시키고, 실제적인 성과를 보이고 있는지를 확인할 수 있는 측정도구가 제대로 타당화되어 있지 못하다. 이로 인해 장애대학생 교육권 관련 고등교육 연구들의 타당성과 신뢰성이 의심스럽고, 이런 연구들을 기반으로 하는 교육권 관련 정책방안들이 과연 정당한 것인지에 대해서도 의문이 생긴다. 이러한 맥락에서 본 연구는 장애대학생의 교수학습권 측정도구를 타당화하는 데 목적을 두었다. 이 연구목적을 이루기 위해서 다음과 같은 세가지 연구문제를 설정하였다. 첫째, 장애 대학생 교수학습권 측정도구를 구성하는 문항의 특성은 어떠한가? 둘째, 장애 대학생 교수학습권 측정도구의 신뢰도는 어떠한가? 셋째, 장애 대학생 교수학습권 측정도구의 타당도는 어떠한가? 이 연구문제들을 구체적으로 해결하기 위하여 기존에 장애대학생의 교수학습권을 측정하는 데에 많이 활용한 국립특수교육원의 ‘장애학생 교육권 지수' 척도를 활용하여 장애학생 454명을 대상으로 실시하였다. 수집한 자료를 기준으로 연구 문제에 따라 각각 기술통계 분석, 탐색적 요인분석, 신뢰도 분석, 확인적 요인분석 등을 순서대로 실시하였다. 연구결과에 따르면, 장애대학생 교수학습권 측정도구는 총 4개요인(총 12개 문항)으로 구성될 수 있음을 확인하였다. 그리고 전체 12개 문항에 대한 신뢰도가 .933으로 높은 신뢰도 결과를 보였다. 또한, 확인적 요인분석을 통하여 장애대학생 교수학습권 측정도구의 구인타당도를 검증하였고, 모형 적합도도 양호한 것으로 나타났다. 또한 내적 구조를 활용한 척도의 수렴타당도와 변별타당도 결과도 매우 적합한 것으로 확인되었다.
Abstract
The proportion of students with disabilities who go on to college after graduating from high school is increasing. Accordingly, the Ministry of Education is developing various policies for the development of higher education for the disabled. Through these policies, the Ministry of Education is presenting effective plans to guarantee and support the educational rights of students with disabilities. However, there is no validated scale to determine whether these plans are improving the educational rights of students with disabilities. For this reason, the validity and reliability of higher education studies on the educational rights of students with disabilities are questionable. It is also questionable whether the policy made based on these studies on the right to education is justified. In this context, the purpose of this study was to examine validity of the scale for measuring the right to support teaching and learning for college students with disabilities. In order to verify the validity and reliability of the scale for measuring the right to teaching and learning for college students with disabilities, 454 college students with disabilities were surveyed. As a result of the confirmatory factor analysis, CFI, TLI, SRMR and RMSEA were examined for the scale, validity turned out good. In addition, the internal structure of the convergent and discriminant validity was good. According to these results, the scale for measuring the right to teaching and learning for college students with disabilities turned out to be a valid and reliable scale.
참고문헌 (25)
- 강혜경, "장애대학생 도우미 활동에 참여한 비장애대학생의 장애 인식, 경험 및 요구 분석", 통합교육연구, 6(2), pp.265~294 (2011), 한국통합교육학회[DOI]
- 2008년 대학 장애학생 교육복지 지원실태 평가결과, "교육과학기술부", 교육과학기술부, ~ (2009)
- 장애인 고등교육 발전방안 수립을 위한 정책연구, "교육과학기술부", 교육과학기술부, ~ (2011)
- 장애학생 교육권 지수 평가, "국립특수교육원", 국립특수교육원, ~ (2010)
- 김계수, "Amos 18.0 구조방정식모형 분석" (2010), 한나래아카데미
- 김대업, "AMOS A to Z: 논문작성절차에 따른 구조방정식 모형분석" (2008), 학현사
- 장애학생 고등교육 지원방안 연구, "김동연", 국립특수교육원, ~ (1998)
- 김동일, "우수 장애학생의 학업 리질리언스: 대학 입시의 학습 경험 분석을 중심으로", 특수교육학연구, 47(2), pp.197~221 (2012), 한국특수교육학회
- 김동일, "장애인 고등교육의 현황과 문제점 및 개선방안", 장애와 고용, 14(2), pp.5~24 (2004)
- 김동일, "장애인 고등교육의 쟁점과 전망 : 대학 장애학생지원센터 운영 현황을 중심으로", 장애인 고등교육 연구, 1(1), pp.1~19 (2015)
- 박재우, "장애대학생의 관점에서 살펴본 코로나 사태에 따른 비대면 수업의 실태와 문제점", 특수교육, 19(3), pp.31~53 (2020), 특수교육연구소
- 배병렬, "Amos 21 구조방정식 모델링: 원리와 실제" (2014), 청람
- 장애인 대학입학 특별전형제도 실행 이후 학내 지원체계 현황 및 개선 방안 연구, "윤점룡", 국가인권위원회, ~ (2002)
- 이효자, "대학에서의 교수․학습지원권에 대한 장애 대학생의 인식 조사 -시각․청각․지체장애 학생들을 중심으로-", 통합교육연구, 6(1), pp.25~43 (2011), 한국통합교육학회[DOI]
- 조종상, "대학 장애학생 교육환경 개선방안 연구", 석사, 교육행정학, pp.2008
- 대학 장애학생을 위한 대학 교육복지지원 실태조사 및 학습권 보장방안 연구, "정정진", 교육과학기술부, ~, pp.정책연구2003-지정 –17 (2003)
- 정정진, "대학 장애학생 학습권 보장을 위한 교육지원체제 개선 방안", 특수교육저널:이론과 실천, 8(1), pp.109~132 (2007), 한국특수교육문제연구소
- "특수교육대상자 진학률/취업률" (2022)[URL]
- 최성규, "한국 특수교육의 새로운 방향 탐색을 위한 고등교육 및 평생교육의 과제", 장애인고등교육 연구, 1(1), pp.127~148 (2015)
- 홍성두, "장애대학생 교육권 보장을 위한 국내외 원격교육 지원 상황 연구", 초등교육연구논총, 37(4), pp.69~88 (2021), 초등교육연구소[DOI]
- 장애대학생의 교육복지지원에 대한 요구 분석, "홍성두", 교육부, ~ (2019)
- 홍세희, "구조 방정식 모형의 적합도 지수 선정기준과 그 근거", 한국심리학회지 : 임상, 19(1), pp.161~177 (2000)
- Browne, M. W., "Testing structural equation models", pp.136~162 (1993)
- Fornell, C., "Evaluating structural equation models wit h unobservable variables and measurement error", Journal of Marketing Research, 18(1), pp.39~50 (1981)
- Hair, J. F., "Multivariate data analysis" (2006), Pearson Education International