한국 사회과교육과정의 시기별 특징 고찰: 초·중·고 교수요목기에서 2015개정교육과정기까지
A study on the time-periodic characteristics of Korean Social Studies curriculum - From syllabus period to 2015 revised national curriculum -
0
조회
0
다운로드
30
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 초․중․고등학교의 한국 사회과교육과정의 변화 과정을 살펴보기 위해 교수요목기부터2015 개정 교육과정에 이르기까지 시기별 특징과 내용을 분석하였다. 사회과 교육과정기를 시대별로 도입기, 정착기, 성장기, 변혁기로 구분하여 시기별 변화된 특징과 내용 구성의 특성을 고찰하였다. 분석결과 과거에는 민족 주체성 교육, 국민의 자질 교육을 강조하는 경향이 강했으나 시대 변화를 반영하여오늘날에는 민주 시민의 자질을 교육하기 위한 다양성, 개방성을 반영하는 모습으로 변화되고 있었다. 도입기에는 민주 사회의 공민의 자질을 강조하고 있으며, 정착기에는 민주 국가의 국민의 자질을 강조하고 있다. 성장기에는 ‘국민’으로부터 ‘시민’의 자질을 함양하는 교육으로 나아가고 있다. 최근 교육과정의 변혁기에 접어들면서 공통교육과정과 선택교육과정의 2원 체제를 유지하여 학습자의 선택권을 존중하고 있다. 또한 한국 사회과교육과정의 변화 과정에 국가 사회적 요구에 의한 개정이 많이 발견되었다. 사회과의 분과 및 통합 경향은 단원 내용 편성 과정에서 여러 차례 번복되면서 변화를 맞고 있었다. 앞으로 교육과정 개정 작업은 교육 수요자의 의견을 반영하여 미래의 민주 시민 양성에 기여하는 방향으로 이루어져야 할 것이다.
Abstract
This study inquires into the time-periodic characteristics of Korean elementary andsecondary Social Studies curriculum from syllabus period to 2015 revised national curriculum. I took a chronological approach, dividing curricula of Social Studies into introductory period,setting period, growth period, transformational period. First, introductory period of Korean Social Studies curriculum emphasized the qualities ofcivic(公民) in a democratic society. Second, setting period of Korean Social Studiescurriculum emphasized the qualities of people(國民) in a democracy. Third, growth period ofKorean Social Studies curriculum emphasized the qualities of 'citizen' out of 'people'. Fourth,transformational period of Korean Social Studies curriculum presented common curriculumand selecting curriculum, respects the right of choice of learners. We could find some issues from this research. First, national social needs have been thedriving force towards changes of Social Studies curriculum. Second, there have been aconflict between division and integration of general Social Studies, history and geography. Therefore, it is necessary to revise the Social Studies curriculum towards demands ofconsumers of education, future democratic citizens.
참고문헌 (41)
- 강대현, "시민교육과 사회과 교육과정 - 시민교육을 위한 사회과 교육 내용 구성 방안 연구 -", 사회과교육, 47(3), pp.165~188 (2008), 한국사회과교육연구학회
- 강대현, "한국 사회과교육과정 개정의 과정과 양상 : 2007, 2009 개정 교육과정을 중심으로", 교육연구와 실천, 79, pp.1~23 (2013)
- 강대현, "한국 사회과 교육과정의 변천과 양상 - 교수요목기에서 2009 개정 교육과정까지 -", 사회과교육, 54(1), pp.63~89 (2015), 한국사회과교육연구학회
- 교육부, "국민학교 교육과정. 교육부 고시 제1992-16호 1992년 9월 30일 공포", ~ (1992)
- 교육부, "중학교 교육과정. 교육부 고시 제1992-11호", ~ (1992)
- 교육부, "고등학교 교육과정(Ⅰ). 교육부 고시, 1992년 10", ~ (1992)
- 교육부, "사회과교육과정. 교육부 고시 제1997-15호 별책7, 1997년 12월", ~ (1997)
- 교육부, "고등학교 사회과교육과정 해설. 교육부 고시 제1992-19호에 따른", ~ (1997)
- 교육인적자원부, "초등학교 교육과정 해설(Ⅲ). 교육부 고시 제1997-15호에 따른", ~ (1999)
- 교육인적자원부, "사회과교육과정. 교육인적자원부 고시 제2007-79호 별책7", ~ (2007)
- 교육과학기술부, "사회과교육과정. 교육과학기술부 고시 제2012-14호 별책7", ~ (2012)
- 교육부, "사회과교육과정. 교육부 고시 제2015-74호 별책7", ~ (2015)
- 군정청, "초중등학교각과 교수요목집(4)" (1946), 초등학교 사회생활과
- 권오현, "한국 사회과교육과정에서 시민성 교육의 변천: 초등학교 사회과 목표를 중심으로", 한국사회교과교육학회 한일교류 학술대회 발표 자료집, 2012, pp.63~76 (2012)
- 김영석, "제 6차 사회과 교육과정 개정 과정에 대한 기억의 재구성 - 국민에서 시민으로 -", 사회과교육연구, 20(2), pp.13~28 (2013), 한국사회교과교육학회
- 김정인, "초등 사회과 역사 영역 교육과정의 편제와 내용 변천", 한국사회교과교육학회 연차학술대회 발표 자료집, pp.63~76 (2008)
- 남호엽, "사회과 교육목표에 나타난 교과의 성격: 교육과정 변천사를 중심으로", 사회과교육, 48(1), pp.81~91 (2009), 한국사회과교육연구학회
- 모경환, "2009 개정 사회과 교육과정 개선 방향 연구 - 중학교 <사회>를 중심으로 -", 중등교육연구, 60(2), pp.585~614 (2012), 사범대학부속중등교육연구소
- 문교부, "국민학교 교과과정. 문교부령 제44호, 단기 4288년 8월 1일 공포", ~ (1955)
- 문교부, "중학교 교과과정. 문교부령 제45호 별책, 단기 4288년 8월 1일 제정", ~ (1955)
- 문교부, "고등학교 및 사범학교 교과과정. 문교부령 제46호 별책, 단기 4288년 8월 1일 제정", ~ (1955)
- 문교부, "국민학교 교육과정. 문교부령 제119호 별책, 1963년 2월 15일 공포", ~ (1963)
- 문교부, "중학교 교육과정. 문교부령 1963년 2월 28일 공포", ~ (1963)
- 문교부, "고등학교 교육과정. 문교부령 제121호", ~ (1963)
- 문교부, "국민학교 교육과정. 문교부령 제310호 별책, 1973년 2월 14일 공포", ~ (1973)
- 문교부, "중학교 교육과정. 문교부령 제325호 1973년 8월", ~ (1973)
- 문교부, "인문계 고등학교 교육과정. 문교부령 제350호 별책3, 1974년 12월", ~ (1974)
- 문교부, "국민학교 교육과정. 문교부 고시 제442호 별책2, 1981년 12월 31일 공포", ~ (1981)
- 문교부, "중학교 교육과정. 문교부 고시 1981년 12월", ~ (1981)
- 문교부, "고등학교 교육과정. 문교부 고시 제442호 별책4, 1981년 12월", ~ (1981)
- 문교부, "국민학교 교육과정. 문교부 고시 제87-9호 1987년 6월 30일 공포", ~ (1987)
- 문교부, "중학교 교육과정. 문교부 고시 제87-7호 1987년 3월 31일 공포", ~ (1987)
- 문교부, "고등학교 교육과정. 문교부 고시 제88-7호 별책1, 1988년 3월", ~ (1988)
- 박은종, "한국 사회과교육과정 탐구 : 분석 및 모형 개발 탐색" (2008), 한국학술정보
- 서재천, "제7차 초등사회과 교육과정에 대한 초등학교 교사들의 의견과 그에 대한 논의", 사회과교육, 42(3), pp.23~48 (2003), 한국사회과교육연구학회
- 설규주, "초등 사회과교육과정 개정의 주요 특징과 의의", 교원교육, 23(1), pp.79~87 (2007)
- 이진석, "‘신사회과’가 우리나라 사회과교육과정에 끼친 영향에 대한 연구: 제3차 사회과교육과정을 중심으로", 시민교육연구, 32, pp.227~247 (2001)
- 이진석, "한국과 일본의 미군정 초기 교육정책과 사회과 도입에 관한 연구", 시민교육연구, 35(2), pp.5~118 (2003), 한국사회과교육학회
- 이진석, "사회과 교육과정 변천에 따른 ‘닫혀진 영역closed areas'에 대한 기술 내용 분석 - 고등학교 교육과정을 중심으로 -", 시민교육연구, 40(2), pp.135~159 (2008), 한국사회과교육학회
- 한춘희, "핵심역량을 통한 사회과 교육과정 개발의 가능성과 한계", 사회과교육, 48(4), pp.123~144 (2009), 한국사회과교육연구학회
- "한국교육과정평가원 홈페이지 국가교육과정정보센터"[URL]