국제비교 학업성취도 평가(TIMSS)에 나타난 교사 개인특성과 수업실제 분석
Analysis of teacher's characteristics and instructional practice in TIMSS
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초록
교수-학습에서 교사의 역할이 중요함에도 불구하고 선행 연구들은 학생 성취에 의미 있는 영향을 주는 교사변인을 발견하지 못했다. 이에 본 연구는 선행 연구들이 사용한 학업성취도 평가에 포함된 교사의 개인적 특성 변인과 수업 관련 변인들을 상세하게 살펴보기 위한 기초분석을 시도하였다. 분석 결과는 교사변인에 포함된 각 항목에 대한 반응과 그들 간의 관계를 제시한 것이다. 전반적으로 우리나라 교사들은 교직에 대해 상당히 만족하고 있으며 교수 자신감은 높고 수업 활동도 적극적으로 하고 있었으나 동료교사와의 교류나 전문성 계발은 많이 하지 않는 편이었다. 한편 교사 개인의 특성들과 수업 실제와는 관련성이 낮은 것으로 나타났다. 본 연구 결과는 교사변인에 포함된 각 항목에 대한 기초 정보들과 그 관련성을 살펴 추후 교사 관련 분석과 교사 지원에 필요한 구체적인 정보를 제공하는데 의미가 있다. 요약에서는 향후 교사 관련 설문지 작성과 교사 연구에 주는 시사점을 논의하였다.
Abstract
Even though teacher has played an important role in classroom instruction and student learning, teacher variables having effect on student's achievement have not been well found in the literature review. Therefore this study try to analyze teacher's personal characteristics and their instructional practice such as interaction with other teachers and professional development in detail using TIMSS 2011 data. The result presents the descriptive responses of each items in the variables and those relationships with variables.
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