장애인 의사소통 프로그램 효과 메타분석
Meta-Analysis on the Effects of Communication Programs with Disabilities
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초록
이 연구는 장애인의 의사소통 프로그램 효과를 알아보는데 목적이 있다. 2012년 현재까지의 학위 논문 및 학술지 논문을 중심으로 메타분석에 필요한 조건을 만족하는 사전-사후 실험논문 33편을 선정하여 Hedges’s의 g 값과 랜덤효과 모형을 사용하여 효과크기를 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 장애인 의사소통 프로그램의 전반적인 효과크기는 .913으로 효과가 큰 것으로 나타나 장애인 의사소통 프로그램이 의사소통 능력을 향상시키고 있음이 확인되었다. 둘째, 장애인 의사소통 프로그램의 범주형 변인에 따른 효과크기를 분석한 결과, 프로그램 유형별로는 음악활동, 부모참여 중재, 신체활동, 의사소통활동, 원예활동이 효과가 큰 것으로 나타났고, 의사소통 프로그램을 적용한 장애 유형 중에는 지적장애, 자폐성장애 및 청각장애가 효과가 큰 것으로 나타났고, 실험 장소는 특수학교(급), 일반학급, 치료실, 가정 모두에서 효과가 크게 나타났으며, 이질집단 사전사후설계에서 20회 또는 30회 이하의 실험처치 회기 동안 생활 연령 12세 이하의 20명 이하 연구 참여자에게 적용할 경우 의사소통 프로그램 효과크기가 큰 것으로 나타났다. 이 연구는 장애인 의사소통 프로그램 효과를 종합·분석하고자 메타분석을 최초로 시도하였다는데 의의가 있다.
Abstract
This study aims to examine the effects of communication programs with disabilities. Among the theses and journals that have been written up to 2012, this article selected 33 theses with a pre- and post-test which satisfy the conditions needed for meta-analysis and then analyzed the effect size by using Hedges’s g and the random effect model. Thereby, this study gained the following results: First, the general effect size of communication programs with disabilities was .913, so the effect was proved to be great. This implies that communication programs with disabilities improve their communication skills. Second, according to the analysis on the effect size by the categorical variables of communication programs with disabilities, regarding the types of programs, musical activities, parent-participated intervention, physical activities, communication activities, and gardening activities showed great effects. And regarding the types of disability to which communication programs were applied, they showed significant effects on intellectual disability, autism spectrum disorder, and hearing disorder. In terms of the experimental places, they showed great effects all in special-education schools(or classes), general classes, treatment rooms, and homes. When communication programs are applied to 20 or fewer subjects whose chronological age is 12 or younger with 20 or fewer than 30 experimental treatment sessions based on the nonequivalent group pre- and post-test design, their effect size was proved to be great. This study is significant in that it attempted meta-analysis for the first time in order to synthesize and analyze the effects of communication programs with disabilities.
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