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협동적 학습양식이 전산회계 교육성과에 미치는 영향 : 학습몰입의 매개효과를 중심으로

A Study of the Effects of Collaborative Learning Style on Computerized Accounting Educational Performance: The Mediating Effects of Learning Flow

김태성|황유정
한국전산회계학회 (Korean Association Of Computers And Accounting(Kaoca))|2017.12|전산회계연구 (Korean Computers and Accounting Review)|제15권 제2호|pp. 19-39

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학습양식learning style학습몰입learning flow협동적 학습양식collaborative learning style전산회계 교육성과computerized accounting educational performance

초록

본 연구는 전산회계 수업 참여자들의 협동적 학습양식이 교육성과에 영향을 미치는지와 협동적 학습양식이 전산회계 교육성과에 영향을 미칠 때 학습몰입이 매개적 역할을 수행하는지를 분석하였다. 연구의 대상은 경북소재 D대학에서 취업준비프로그램의 일환으로 시행하는 전산세무회계자격증 취득 준비반 수강생들을 대상으로 하여 설문조사를 실시하였으며 분석방법은 회귀분석이 적용되었다. 분석결과, 첫째, 협동적 학습양식은 전산회계 교육성과에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이것은 교수자와 동료수강생들과 협력하여 서로의 의견을 교환하며 능력과 기회를 증대시키는 학습양식의 학생들이 독립적으로 공부하는 학생들보다 전산회계 교육성과가 높다는 것이다. 둘째, 협동적 학습양식이 전산회계 교육성과에 영향을 미칠 때에 학습몰입이 매개효과를 보이는지를 검증한 결과 부분매개효과를 보이는 것으로 나타났다. 이것은 협동적 학습경험을 통해 수강생들은 의미와 가치를 발견하게 되고 학습자체에서 즐거움을 느끼게 되어 몰입함으로써 정(+)의 교육성과로 연결됨을 의미한다. 이러한 결과로서 본 연구는 학생들에게 자발적으로 수업에 참여하고 교수자 및 동료학습자들과 협동하여 학습하며 학습에 몰입할 수 있는 교수방법과 교육환경을 제공하여 전산회계 교육성과를 향상시키는데 효과적인 방향을 제시함에 있어 의미가 있다.

Abstract

In this research, we have analyzed the impact of collaborative learning style on computerized accounting educational performance and how students’ learning flow shows a mediating effect on their educational performance based on the collaborative learning style. We conducted a survey from several students who were preparing for an examination on computerized-tax accounting, and our hypothesis was tested using regression analysis. The first result showed that the collaborative learning style had a significant effect on computerized accounting educational performance. Interaction between the instructor and the students through exchanges in opinions has improved their ability much better than students who prepare alone without an instructor. Second, learning flow had a partial mediating effect on students’ educational performance based on the collaborative learning style. Through collaborative experience, it resulted in positive outcomes by enhancing students’ meaning and value in learning. These results suggest that, if provided with educational environment for collaborative learning style and learning flow, students are encouraged to voluntarily participate in class, demonstrating great effectiveness in increasing their educational performance.

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