m-러닝 사용자의 학업적 자기효능감과 지각된 유희성이 학습전이성과에 미치는 영향
Effects of Academic Self-Efficacy and Perceived Playfulness on the Learning Transfer Performance
0
조회
0
다운로드
6
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 최근에 기업의 교육훈련 프로그램으로 많이 사용되고 있는 m-러닝을 대상으로 학업적 자기효능감과 지각된 유희성이 사용자만족도와 학습 몰입을 매개로 하여 학습전이성과에 미치는 영향을 규명하였다. 이를 위해서 학업적 자기효능감, 지각된 유희성, 사용자만족도 및 학습전이성과 간의 인과구조 관계를 개발하고 이들 변수 간의 상호관련성을 체계적으로 검증하였다. 분석을 위한 자료는 설문지를 이용해 300매의 유효 표본을 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS와 AMOS 구조방정식모델(Structural Equation Model)을 이용하여 통계처리 하였다. 가설검증 결과는 다음과 같다. 첫째,학업적 자기효능감은 사용자만족도에는 영향을 미치지 않았으나 학습 몰입에는 유의적 정의 영향을 미쳤다. 둘째,지각된 유희성은 사용자만족도에 부의 유의한 영향을 미쳤으며, 학습 몰입에는 정의 유의한 영향을 미쳤다. 셋째,학습 몰입은 사용자만족도에 정의 유의한 영향을 미쳤다. 넷째, 사용자만족도와 학습 몰입은 학습전이성과에 정의 유의한 영향을 미쳤다. 마지막으로, 지각된 유희성은 사용자만족도와 학습 몰입을 매개로 하여 학습전이성과에 매개 영향을 미치고 있음을 확인하였다본 연구의 결과는 학업적 자기효능감과 지각된 유희성 변수를 m-러닝 분야의 연구에 적용시켰다는 점에서 학문적인 의의가 있다. 실무적으로도 학습전이성과의 영향요인으로 자기효능감과 지각된 유희성 그리고 사용자만족도와 학습 몰입을 연구모형에 도입하고 실증적으로 검증했다는 점에서 의의가 있다고 판단된다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the effects of academic self-efficacy and perceived playfulness on the learning transfer performances in business education using m-learning. It also tries to explore whether user satisfaction and learning commitment had any mediating roles between perceived playfulness and learning transfer performances. Using survey methods, 300 questionnaires were collected, and for hypothesis－testing, they were applied to Structural Equation Model (SEM) using SPSS & AMOS. The results of the study are as follows: First, it was found that academic self-efficacy had no positive impact on user satisfaction while it had positive impact on learning commitment. Second, it was shown that perceived playfulness had negative impact on user satisfaction while it had positive impact on learning commitment. Third, it was shown that learning commitment had positive impact on user satisfaction. Fourth, it was found that user satisfaction and learning commitment had positive impact on the learning transfer performances. Finally, it was found perceived playfulness had indirect mediating impact on the learning transfer performances through user satisfaction and learning commitment. An academic significance of the current study is that the variable of academic self-efficacy, perceived playfulness, user satisfaction, learning commitment and learning transfer performances were extensively examined in the study of business education using m-learning.
참고문헌 (23)
- 강여진, "이러닝교육의 학습전이 영향변수간의 구조적 관계분석: 경찰공무원의 인식을 중심으로", 한국행정학보, 45(2), pp.319~349 (2011), 한국행정학회
- 구승환, "LTE 특성과 개인의 혁신성이 LTE 스마트폰 수용에 미치는 영향", 디지털콘텐츠학회논문지, 14(3), pp.291~301 (2013), 한국디지털콘텐츠학회[DOI]
- 권두순, "자기결정성 요인이 스마트폰 몰입과 만족에 미치는 영향", 한국전자거래학회지, 16(4), pp.197~220 (2011), 한국전자거래학회
- 김성완, "전자교육공동체에서 지각된 유용성과 지각된 사용용이성이 학습자의 몰입에 미치는 영향", 한국컴퓨터정보학회논문지, 11(6), pp.87~98 (2006), 한국컴퓨터정보학회
- 박기훈, "e-learning에서 스마트폰 활용이 학습만족도에 미치는 영향에 관한 연구", e-비즈니스연구, 14(2), pp.25~45 (2013), 국제e-비즈니스학회[DOI]
- 박태수, "A model of hospitality employees’ e-learning transfer performance", 관광레저연구, 27(8), pp.379~397 (2015), (사)한국관광레저학회
- 배두환, "스마트폰 사용의도에 관한 연구 -신뢰, 자기효능감, 플로우와 기술수용모델을 중심으로-", e-비즈니스연구, 14(2), pp.47~68 (2013), 국제e-비즈니스학회[DOI]
- 2014년 이러닝산업 실태조사, "산업통상자원부", ~ (2014)
- 2014년 이러닝산업 발전 및 활성화 시행계획(안), "이러닝진흥위원회", ~ (2014)
- 이명근, "웹기반 신용교육에서 학습자의 몰입이 학습효과에 미치는 영향 분석", 한국컴퓨터정보학회 하계학술대회 논문집, 19(2), pp.257~259 (2011)
- 이종연, "대학 모바일러닝에서 학습자의 지각된 유용성 및학습만족도와 관련 요인들 간의 구조적 관계 분석", 한국교육, 40(1), pp.49~79 (2013), 한국교육개발원
- 정종준, "모바일러닝시스템의 품질과 개인요인이 기업체 직원의 학습전이에 미치는 영향：사용기간의 조절효과를 중심으로", 박사, pp.2014
- 주영주, "사이버대학생이 인식하는 모바일러닝 만족도의 영향요인에 대한 중요도-실행도 차이 분석", 한국콘텐츠학회 논문지, 13(7), pp.484~496 (2013), 한국콘텐츠학회[DOI]
- 주영주, "전자매체를 활용한 사이버수업에서 자기조절학습능력, 사회적 실재감, 학습몰입, 만족도 간의 구조적 관계 규명", 전자공학회논문지 - IE, 48(2), pp.71~78 (2011), 대한전자공학회
- 주영주, "공학계열 전문대생의 학업적 자기효능감, 유용성, 이용용이성의 몰입과 성취도 예측에 관한 연구", 전자공학회논문지 - IE, 47(4), pp.59~67 (2010), 대한전자공학회
- 지윤호, "호텔기업 e-Learning의 품질 특성이 학습전이에 미치는 효과에 관한 연구", 관광연구, 27(1), pp.355~374 (2012), 대한관광경영학회[DOI]
- 최규환, "관광전공 대학생들의 학습동기와 학업적 자기효능감이 학습몰입, 학업성취도 및 학습전이에 미치는 영향", 관광레저연구, 26(8), pp.451~469 (2014), (사)한국관광레저학회
- Davis, F. D., "Perceived Usefulness, Perceived Ease of Use, and User Acceptance of Information Technology", MIS Quarterly, 13(3), pp.318~339 (1989)
- DeLone, W.H., "Information Systems Success：The Quest for the Dependent Variable", Information Systems Research, 3(1), pp.60~95 (1992)
- DeLone, W.H., "The DeLone and McLean Model of Information Systems Success：A Ten－Year Update", Journal of Management Information Systems, 19(4), pp.9~30 (2003)
- Freeze, R. D., "IS Success Model in E－Learning Context Based on Students’ Perceptions", Journal of Information Systems Education, 21(2), pp.173~184 (2010)
- Seddon, P., "A Partial Test and Development of the DeLone and McLean Model of IS Success", Proceedings of the 15th International Conference on Information Systems, pp.99~110 (1994)
- Wong, W.T., "The Effects of E－Learning System Service Quality and Users’ Acceptance on Organizational Learning", International Journal of Business and Information, 6(2), pp.205~225 (2011)