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논문KCI 등재

한국 초기 주일학교의 특성에 대한 연구

A Study on the Early Sunday School Education in Korea

손원영
한국기독교교육학회 (The Korean Society of Christian Religious Education)|2008.06|기독교교육 논총 (Journal of Christian Education in Korea)|제18호|pp. 153-178|DOI 10.17968/jcek.2008..18.006

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사회교육social education비판적 성찰주일학교Sunday School교회일치운동교회교육church education신앙교육faith education한국신학Korean theology조선적 주일학교various names of Sunday SchoolKorean type of Sunday school

초록

본 논문은 한국 초기 주일학교의 역사를 통해 주일학교의 특성을 살펴서 현재 한국 교회교육을 위한 시사점을 찾는데 그 연구의 목적이 있다. 그래서 본 논문은 구체적으로 세 가지의 주제를 살폈다. 첫째, 한국 초기 주일학교는 주일학교의 내적 변화의 요인에 의해 시대구분을 어떻게 나눌 수 있는가? 둘째, 각 시기별 주일학교의 구체적인 특성은 무엇인가? 그리고 셋째, 21세기 현재 한국 교회교육에 주는 시사점은 무엇인가? 좀 더 구체적으로 설명하면, 첫째, 본 논문은 한국 초기 주일학교의 역사는 한국에 주일학교가 시작된 1888년으로부터 시작하여 1945년 해방된 해까지를 대상으로 하여 세시기로 구분하였다. 제1기는 1888­1910년으로, 제2기는 1911­1932년으로, 제3기는 1933­1945년으로 구분하였다. 둘째, 각 시기 주일학교의 특성은 제1기의 경우 신앙교육적 주일학교와 사회교육적 주일학교의 내적 일치의 시기로, 제 2기는 사회교육적 주일학교에서 신앙교육적 주일학교로의 전환의 시기로, 그리고 제3기는 조선적 주일학교 형성의 시기로 설명하였다. 그리고 셋째, 한국 초기 주일학교가 현재 한국의 교회교육에 주는 시사점으로는 사회교육과 신앙교육의 조화의 필요성, 한국신학에 근거한 한국적 주일학교의 형성과제, 주일학교 형태의 다양성, 그리고 주일학교를 통한 교회일치운동의 필요성 등을 들 수 있다.

Abstract

The aim of this article is to investigate the history of early Sunday school in Korea so that the Korean church education could overcome their recent crises of downsizing as well as the soft­ware aspects of Sunday school. This essay dealt with three different issues: first, how could the period of the early Korean Sunday school be classified? Second, what are specific characteristics of the Korean Sunday school in terms of each period? Third, what can the Korean church education learn from them in the situation where lots of Sunday schools have been passed through in crisis for the 21st century? In detail, first of all, the division of the early Korean Sunday school (1888­1945) would be suggested into three in terms of internal factor of Sunday school like institutional change rather than outer. In other words, the first period is from 1888 to 1911, the second is 1912­1932, and the last is 1933 to 1945. Second, as for the characteristics of each period, the first period of Sunday school focused on coexistence between social education for the public and faith education in church; the second period showed us a change that Sunday school reduced into faith education rather than social aspect; and the last period tried to establish the “Korean standard type of Sunday school” by the perspective of Korean instead of missionary. Last chapter presented several ideas from the early Sunday school for the 21st century education in church. For instance, they are needed balance between the social education for the public and faith education, the second­Korean standard type of Sunday school by the Korean theology, variety of Sunday schools reflected in recent requirements of the times, and ecumenical movement through Sunday school as tradition of Korean Sunday school.

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