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협력적 소비에 대한 대학생 소비자교육의 효과 분석: 지식-태도-의도, 참여 동기, 소비가치를 중심으로

The Effect of Consumer Education on Knowledge, Attitude, Intention, Motivation, and Consumption Value for Collaborative Consumption of Undergraduate Students

박명숙|최경숙
한국소비문화학회|2016.10|소비문화연구 (Journal of Consumption Culture)|제19권 제3호|pp. 175-196|DOI 10.17053/jcc.2016.19.3.009

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motivation참여 동기소비가치consumption valueconsumer educationcollaborative consumption협력적 소비대학생 소비자교육

초록

본 연구는 대학생을 대상으로 협력적 소비에 대한 소비자교육을 실시하여 소비자교육 전․후 협력적 소비에 대한 지식-태도-의도 및 참여 동기(즐거움, 친환경성, 경제성, 평판), 소비가치(물질주의와 이상주의)를 비교하여 소비자교육 효과를 살펴보았다. 연구대상을 실험집단과 통제집단으로 구분하여 소비자교육 실행 전 사전검사와 실행 후 사후검사를 실시하여 교육 전과 후에 각 변인들이 어떤 변화를 보이는 지를 대응표본 T-test와 Cohen’s d값을 이용하여 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 협력적 소비에 대한 대학생들의 지식-태도-의도 모두 실험집단의 평균값이 교육 전에 비해 교육 후 높아진 것으로 나타났으며, 교육 후 실험집단의 평균값이 통제집단에 비해서도 높은 것으로 나타났다. 둘째, 협력적 소비에 대한 참여 동기를 즐거움, 친환경성, 경제성, 평판 4개 하위변인을 중심으로 분석한 결과, 경제성을 제외한 즐거움, 친환경성, 평판 변인들에서 교육 후 실험집단의 평균값이 통제집단에 비해 높은 것으로 나타나, 협력적 소비에 대한 소비자교육이 협력적 소비에 대한 즐거움, 친환경성, 평판에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 협력적 소비에 대한 소비자교육이 소비가치(물질주의와 이상주의)에 미치는 영향을 분석 한 결과, 이상주의에서 교육 후 실험집단의 평균값이 통제집단에 비해 높은 것으로 나타나, 협력적 소비에 대한 교육이 대학생들의 이상주의 가치에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.

Abstract

This study aimed to evaluate the effect of consumer education on knowledge, attitude, intention, motivation(enjoyment, sustainability, economic benefits and reputation), and consumption value(materialism and idealism) for collaborative consumption of undergraduate students by using a nonequivalent control group design. A quasi-experimental study with a non-equivalent control group pre-post test design was used. Data were analysed using paired t-test and Cohen’s d with the SPSS program. First, the educational group (experimental group) who had undergone consumer education showed significant higher scores in knowledge(p<0.001), attitude(p<0.01), and intention(p<0.001) compared with the non-educational group(control group). Second, in motivation variable analysis result, the educational group who had undergone consumer education showed significant higher scores in enjoyment(p<0.001), sustainability(p<0.001), and reputation(p<0.01) compared with the non-educational group. Third, in consumption value variable analysis result, the educational group who had undergone consumer education showed significant higher scores in idealism(p<0.01) compared with the non-educational group. These study results will act as a foundation for the systematic introduction of consumer education development for collaborative consumption of undergraduate students.

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