기독 대학의 디자인사고 기반 메이커교육을 통한 기독교 세계관 교육 프로그램 운영 사례 연구
A Case Study on the Christian Worldview Education Program through Maker Education based on Design Thinking at Christian University
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본 연구는 K대학에서 운영되고 있는 비교과 교육 프로그램에서 기독교적 세계관을 함양할 수 있도록 디자인 사고 기반의 메이커 교육을 설계하여 운영한 사례연구이다. 이를 위해 K대학에서는 10차시 분량의 비교과 교육 프로그램을 설계하였고, 5개팀 15명이 프로그램에 참여하여 운영되었다. 본 프로그램의 운영 절차는 팅커링 활동 및 동기 고취 특강에서부터 문제 발견하기, 공감하기, 제작학기, 공유 및 성찰하기의 단계로 진행되었는데, 각 단계를 거치면서 학생들은 기독교 세계관에 준하여 생각하고 발견한 자신 주변의 문제를 이웃과 창조세계를 더 낫게 하기 위해 해결해 나가는 과정을 거치고 공유하였다. 이는 기독교 세계관이 성경 지식을 아는 것으로 시작하여, 그리스도인처럼 사고하고 행동할 수 있는 것에 이르도록 해야 하는 것이기 때문에, 기독교 세계관을 기준으로 사고하는 것을 넘어 실천할 수 있는 역량 함양에 도움이 될 것을 기대한다. 따라서 기존의 많은 기독 대학에서 이론 중심의 필수 교양교과로 기독교 세계관 교육을 운영했다면, 실천 중심의 비교과 프로그램으로 본 프로그램과 같이 설계 운영할 수 있을 것이다. 다만 본 사례연구에서 제시한 것과 같이 교육적 성과를 도출하기 위해서는 디자인사고 중심 메이커 교육의 설계 및 운영 전문가가 확보가 되어 있어야 한다. 따라서 후속 연구 및 프로젝트 과제로 기독교 세계관 함양을 위한 디자인사고 기반 메이커교육 모형을 개발하고, 제시하여 실제 프로그램과 관련된 전문적 지식이 부족해도 수월하게 설계하고, 운영할 수 있도록 지원할 것을 제안한다. 또한 본 프로그램을 운영할 떄 퍼실러테이터의 역할 및 활동 가이드 등을 개발하고, 마지막으로 프로그램의 성과를 평가할 수 있는 관련 루브릭이나 평가도구를 개발하여 프로그램을 환류 개선할 수 있도록 하는 것을 제안한다. 본 연구와 후속 연구를 통해 기독 대학 청년들의 기독교 세계관 함양에 도움을 주고, 하나님 나라 확장에 이바지 할 것을 기대한다.
Abstract
This is a case study that designed and implemented maker education based on design thinking to foseter a Christian worldview is a extra-currirulaur program at K University. To this end, this program was carried out as following stages; tinkering and a special lecture for motivation, finding issues, empathizing, making, and sharing and reflecting. A total of 15 students participated in the course of 10 sessions and operated in 5 teams. Participants performed activities at each stage, discovered problems to be improved around them, sought solutions for their neighbors and the creative world in accordance with the Christian worldview and shared those processes with others. Since the purpose of Christian worldview education is not just acquiring biblical knowledge, but based on this, to consider and do act as a Christian, this program is meaningful in providing opportunities to apply and practice the Christian worldview in one’s own life. Therefore, most of courses of Christian worldview education are run as theory-oriented in the curriculum of liberal arts, it can be transformed as a practice-oriented extra-curricular program as this study presents. However, as suggested in this case study, in order to derive educational outcomes, Multidisciplinary convergence(Christian worldview, maker education, design thinking) is needed and follow-up studies for developing a model of maker education based on design thinking to cultivate Christian worldview, guidance for roles of facilitator that should be done in each stage, and an assessment tool that makes the program improve continuously are proposed. Expectation comes up that this study and follow-up ones help Christian university youth to cultivate Christian worldview and contribute to the expansion of the kingdom of God.
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