한국어 교재에 나타난 ‘형태적 사동’ 연구
The study of morphological causatives through the analysis of Korean language textbooks.
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
The purpose of this study is to examine the morphological causatives contents (grammar, examples and so on) based on the analysis of Korean language textbooks. First, the causatives are commonly exhibited in the middle-level textbook but the general explanation of the main semantic characteristics such as the syntactic change characteristics from the basic sentence to the causative sentence, indirect/direct semantic characteristics do not appeared in each textbook. Second, the extension of the morphological causative affixes which is the recent major trend in Korean linguistics are not exhibited, further general causative affixes, ‘-이/히/리/기/우/구/추-’ are not totally presented in each textbook. Third, the causatives contents must be uniformly exhibited both in the main information body and in the exercises, but in some textbooks, there are only presented in the exercise without basic explanation about the morphological causatives. Fourth, the animacy of causer, causee of the morphological causatives are variously appeared in a balanced way. In the each Korean language textbook, all the contents about the (morphological) causative are very short, the language-universal causative are main grammar category which show the various realization methods and have association with passives, so the causative which is the unique position in the grammar category must be specifically presented in Korean language textbooks.
Abstract
The purpose of this study is to examine the morphological causatives contents (grammar, examples and so on) based on the analysis of Korean language textbooks. First, the causatives are commonly exhibited in the middle-level textbook but the general explanation of the main semantic characteristics such as the syntactic change characteristics from the basic sentence to the causative sentence, indirect/direct semantic characteristics do not appeared in each textbook. Second, the extension of the morphological causative affixes which is the recent major trend in Korean linguistics are not exhibited, further general causative affixes, ‘-이/히/리/기/우/구/추-’ are not totally presented in each textbook. Third, the causatives contents must be uniformly exhibited both in the main information body and in the exercises, but in some textbooks, there are only presented in the exercise without basic explanation about the morphological causatives. Fourth, the animacy of causer, causee of the morphological causatives are variously appeared in a balanced way. In the each Korean language textbook, all the contents about the (morphological) causative are very short, the language-universal causative are main grammar category which show the various realization methods and have association with passives, so the causative which is the unique position in the grammar category must be specifically presented in Korean language textbooks.
참고문헌 (23)
- 권재일, "한국어 문법론" (2012), 태학사
- 고영근, "우리말 문법론" (2018), 집문당
- 구본관, "한국어 문법 총론Ⅰ" (2015), 집문당
- 국립국어원, "법무부 사회통합프로그램 한국어와 한국문화 중급1" (2020), 하우
- 김건희, "‘(X)시키다’ 사동 실현 방법 분류에 대한 재고찰-‘-시키다’는 형태적 사동이고 ‘시키다’는 어휘적 사동인가?-", 한국어 의미학, 81, pp.71~95 (2023), 한국어의미학회
- 김성주, "한국어의 사동" (2003), 한국문화사
- 김성주, "한국어 사동 유형으로서의 ‘(-)시키-’ 사동", 한민족문화연구, 67(67), pp.279~308 (2019), 한민족문화학회[DOI]
- 김영일, "學校 文法의 主動과 使動 記述 內容 檢討", 어문연구(語文硏究), 48(2), pp.295~323 (2020), 한국어문교육연구회[DOI]
- 김영일, "한국어 교육을 위한 사동사 목록 선정과 제시 -초‧중급 수준의 사동사를 중심으로-", 우리말글, 92, pp.101~136 (2022), 우리말글학회[DOI]
- 김형배, "파생 사동사의 범주", 한민족문화연구, (17), pp.287~306 (2005), 한민족문화학회
- 남기심, "새로 쓴 표준국어문법론" (2019), 한국문화사
- 서종학, "한국어 교재의 사동 표현 구성에 대하여", 인문과학연구, (20), pp.199~221 (2013), 인문과학연구소
- 손붕위, "경쟁모형에 기반한 중국인 한국어 학습자의 사동문 습득 양상 연구 -유정성, 격조사, 어순을 중심으로-", 한중인문학연구, (80), pp.1~27 (2023), 한중인문학회[DOI]
- 유석, "한 중 사동법 대조 연구 - 한국어 어휘적 방법과 중국어 통사적 방법을 중심으로", 언어학 연구, (67), pp.21~54 (2023), 한국중원언어학회[DOI]
- 유현경, "한국어 표준 문법" (2018), 집문당
- 유혜원, "‘명사-시키다’ 동사에 대한 연구", 어문논집, (65), pp.191~218 (2012), 민족어문학회[DOI]
- 이문화, "중국인 한국어 학습자를 위한 한국어 접미사 사동과 중국어 사동의 대조연구", 언어와 문화, 13(4), pp.141~162 (2017), 한국언어문화교육학회[DOI]
- 최정애, "한자어 동작성 명사와 사동표현 ‘-시키다’와의 결합에 대하여", 중한언어문화연구, 8, pp.103~119 (2014)
- 최해주, "한국어 피동ㆍ사동 표현의 효율적인 교육방안 연구- 한국어 문법서 및 교재 분석과 학습자 오류 유형을 중심으로", 새국어교육, (78), pp.295~318 (2008), 한국국어교육학회[DOI]
- 성균어학원 한국어학당, "성균 한국어 1~3(어휘·문법, 듣기·말하기·읽기·쓰기)" (2019), Hawoo Publishing Inc
- 서울대학교 언어교육원, "서울대 한국어 플러스 1A~3B" (2023), 서울대학교출판문화원
- 듣고 말하기, "경희한국어 초급1~중급2(문법", pp.경희대학교 출판문화원, 읽고 쓰기)
- 이화여자대학교 언어교육원, "이화한국어 1-1~3-2" (2011), EPRESS