쓰기 지도에서 텍스트 유형에 관한 중등 국어 교사의 인식 연구
A Study on Korean Language Teachers' Perception of Text Types in Teaching Writing
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초록
쓰기에 대한 국어 교사의 인식은 쓰기 교수에 많은 영향을 끼칠 수 있다. 이에 본 연구는 국어 교사가 중등학생의 텍스트 유형별 쓰기, 그리고 텍스트 유형별 지도에 대하여 어떤 인식을 갖고 있는지 살펴봄으로써, 교육적 시사점을 찾고자 하였다. 분석 결과, 국어 교사들은 중등학생들이 설득하는 글쓰기보다 친교적 글쓰기를 선호하는 것으로 인식하고 있었다. 또한 학습 상황에서 가장 자주 사용되는 쓰기는 정보를 전달하는 글쓰기인 것으로 보았다. 그런데 설득하는 글쓰기가 성인이 된 후 학생의 삶에서 가장 필요한 쓰기일 것으로 판단함에도 불구하고, 가장 중요하게 가르칠 것으로 정서 표현적 글쓰기를 드는 경향도 있었다. 어떻게 가르칠지에 대한 교사의 지식 부족으로 특정 텍스트 유형을 가르치기 어렵다고 한 교사들이 있는 만큼, 국어 교사들의 쓰기 교수를 지원할 수 있는 방안들을 더욱 풍부하게 논의해야 할 것이다.
Abstract
Korean language teachers' perception of writing and various text types in teaching writing can have effect on writing instruction. This study investigated Korean teachers' perception of secondary students' writing for various text types and writing teaching for various text types to search for appropriate suggestions on education. The analysis of the results of survey indicates that Korean teachers tended to think secondary students prefer writing for relationship to persuasive writing. And they regarded informative writing as writing for learn mostly used by students. They, however, thought expressive writing should be taught most importantly, although persuasive writing was recognized as most necessary writing in students' adulthood. As some teachers responded that they felt difficulty in teaching some kind of writing type because of their lack of teaching knowledge, we need to discuss about more ways to help Korean language teachers' writing instruction.
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