시 교육에서 창의적인 학습자에 대한 탐색
Study of a creative student in poetry education
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초록
본 연구는 교육의 장면에서 활용되는 창의성의 성격을 밝히고 창의적 교육을 통해 길러지는 학습자의 상을 구체화하는 것을 목표로 한다. 사람들이 생활 속에서 사용하는 창의성이라는 용어 안에는 수많은 신화와 모순되는 개념들이 혼재되어 있다. 따라서 이들을 교육의 상황 안에 들여오기 위해서는 교육적 창의성이 무엇인지를 해명하고 창의적 교육을 통해 육성하고자 하는 창의적인 사람의 의미역을 설정해야 한다. 우선, 교육에서의 창의성은 패러다임을 변혁하는 소수의 천재들이 보여주는 창의성이 아닌, 평범한 다수의 사람의 창의성으로 그 수준을 정해야 한다. 또한 각 교과별 특성을 고려하여 창의성의 개념과 학습자의 상을 정의해야 한다. 이러한 전제 아래 본 연구는 시 교육에서 창의적인 학습자의 상을 두 가지 측면에서 규정하였다. 첫째, 시 텍스트의 생산과 수용에 있어 자신의 삶에서의 맥락과 연관된 새로움을 발견해야 한다. 둘째, 시 교육장면에서 자신과 타인이 생산한 결과물이 창의적인가를 평가하고 선택하는 과정을 통해 분야(field)의 일원이자 창의성을 지닌 주체로서 자리매김할 수 있다.
Abstract
In this study, characteristics of creativity in education and a student model achieved by creative education will be defined. The term 'creativity', used by people in everyday life, is a implicit word. Numerous myths and discrepant concepts are blended in it. Therefore to teach creativity in a classroom properly, clarifying the concrete definition of creativity and establishing a creative student model are essential. First of all, creativity in education should not be considered as a characteristic from few gifted people that could change paradigms or affect all over the world, but characteristic from standard people. Also characterizing concept of creativity and leaner model should be done by each curriculum. Under these assumptions, this paper defines two types of creative students from two aspects in poetic education. First, through producing and accepting poetic texts, students should be able to discover novelty associated with the context of their lives. Second, learners should become a member of the field and creative being in a poetry class by evaluating and selecting if their own piece or others could be defined as a creative work.
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