예비 중등 국어 교사의 현대시 운율 수업 실행 양상 연구
A study of implementation on Un-yul lesson in modern poetry education by pre-service Korean teachers
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초록
이 연구는 예비 중등 국어 교사의 현대시 운율 수업 실행 양상을 살핌으로써 현행 현대시 운율 교육에 관한 비판적 고찰을 수행하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 예비 중등 국어 교사의 현대시 운율 수업의 실행의 전제로서 현행 교육과정에 따른 현대시 운율 교육의 현황과 현대시 운율 교육에서 교수자이자 현대시의 독자로서 교사의 특성을 논의하였다. 실행연구의 관점에 따라 연구를 진행하였으며, 수집된 연구 자료를 현대시 운율의 개념화 양상, 현대시 운율 수업의 구체화 양상 및 현대시 운율 수업의 재구성 양상의 세 범주로 나누어 분석하였다. 이와 같은 논의의 결과, 현대시 운율 교육 내용의 전면적인 체계화의 필요성을 확인할 수 있다.
Abstract
The purpose of this study is to conduct a critical review of the current modern poetry un-yul education by examining the aspects of modern poetry un-yul instruction by pre-service korean teachers. To this end, as a premise for implementation of modern poetry un-yul lessons by pre-service korean teachers, the present status of modern poetry un-yul education according to the current curriculum and the characteristics of teachers as a teacher in modern poetry un-yul education and as a reader of modern poetry were discussed. The research was conducted according to the perspective of the action research, and the collected research data were analyzed by dividing into three categories: conceptualization of modern poetry un-yul, concreteness of modern poetry un-yul class, and reconstruction of modern poetry un-yul or rhythm class. As a result of such discussion, it is possible to confirm the necessity of systematizing the contents of un-yul or rhythm education in modern poetry education.
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