2015 개정 교육과정 중학교 『국어』 교과서의 ‘운율’ 교육에 대한 비판적 고찰
A Critical Study on the ‘Rhyme’ Education in the Korean Textbooks of Middle School Revised in 2015
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구의 목적은 현대 시 교육에서 운율 교육 내용을 점검하고 바람직한 운율 교육을 위한 방안을 모색하는 것이다. 현대 시에서 운율은 시의 근본적인 형식 요소이자 핵심 내용으로 초기 교육과정부터 시의 장르적 특성으로 언급되었다. 하지만 현행 교육과정 및 교과서를 살펴보면 운율이 시 이해에 있어 본질적인 요소로 논의되는 데에 어려움이 발견된다. 최근 교육과정에서 운율은 층위가 다른 여러 표현 방식과 함께 언급되거나 단편적 지식 학습에 그침으로써 시의 핵심적인 역할을 하는 운율을 이해하는 데 한계를 보인다. 또한 운율 관련 교과서 수록 제재는 뚜렷한 형식과 율격을 드러내는 특정 작가의 작품이 주로 다뤄지는데, 현대 시에 나타나는 다양한 운율을 감상하고 학습하는 데 한계를 드러낸다. 이 논문에서는 최근 시행 중인 2015 개정에 의한 교육과정과 『국어』 교과서를 살펴 운율 교육의 실태를 검토하고 이를 바탕으로 시 읽기에서 운율 교육을 강화하기 위한 시사점을 도출해보고자 한다.
Abstract
The purpose of this study is to examine the contents of rhyme education in modern poetry education and to find a way for desirable rhyme education. In modern poetry, rhyme has been mentioned as a genre characteristic of poetry from the early curriculum as a fundamental formal element and core content of poetry. However, looking at the current curriculum and textbooks, it is found that it is difficult to discuss the rhyme as an essential element in understanding poetry. In recent curriculum, rhyme is mentioned together with various expression methods of different layers or is limited to learning fragmentary knowledge, which limits understanding of rhyme, which plays a key role in poetry. In addition, rhyme-related textbooks mainly deal with the work of a specific artist that reveals a distinct form and rhythm, which exposes limitations in appreciating and learning various rhymes appearing in contemporary poetry. In this paper, we examine the current curriculum of the 2015 revision and the textbook of ‘Korean Language’, review the current status of rhyme education, and based on this, we will try to draw implications for strengthening rhyme education in poetry reading.
참고문헌 (28)
- 권혁웅, "시론" (2010), 문학동네
- 김대행, "우리 시의 틀" (1989), 문학과비평사
- 김종길, "시를 어떻게 읽을 것인가" (1998), 고려대학교출판부
- 김준오, "시론" (2002), 삼지원
- 문덕수, "시론" (2010), 시문학사
- 성기옥, "한국시가 율격의 이론" (1986), 새문사
- 유종호, "시 읽기의 방법" (2011), 삶과꿈
- 이상섭, "문학의 이해" (1996), 서문당
- 장철환, "김소월 시의 리듬 연구" (2011), 소명출판
- 한수영, "운율의 탄생" (2008), 아케넷
- Antony Easthope, "시와 담론" (1994), 지식산업사
- Wolfgang Kaiser, "언어예술작품론" (1999), 예림기획
- 김창원, "현대시 교육론" (1996), 시와시학사
- 김창원, "2011 교육과정 ‘문학’ 영역의 내용 성취 기준에 대한 비판적 검토 －초･중학교 <국어> 과목을 중심으로－", 독서연구, (27), pp.137~178 (2012), 한국독서학회[DOI]
- 노철, "시 감상교육에서 운율의 활용 연구", 한국시학연구, (11), pp.263~290 (2004), 한국시학회
- 민재원, "현대시 리듬 인식 교육 연구", 석사, 국어교육, pp.2006
- 송미진, "2009 개정 교육과정 중학교 『국어』 문학 영역제재의 수록 양상 연구 - 비유․운율․상징 관련 성취 기준을 중심으로 -", 새국어교육, (102), pp.45~78 (2015), 한국국어교육학회[DOI]
- 송지언, "외국 국어 교과서의 운율 교육내용 비교연구", 고전문학과 교육, (47), pp.41~84 (2021), 한국고전문학교육학회[DOI]
- 이상아, "운율 교육에서 현대시 읽기 방법의 모색", 독서연구, (42), pp.87~106 (2017), 한국독서학회[DOI]
- 이혜원, "현대시 운율의 이해와 교육 방법", 문학교육학, (30), pp.153~180 (2009), 한국문학교육학회
- 조재룡, "리듬과 의미 — 프랑스어 리듬의 전제 조건에 비추어본 한국어 리듬의 문제들", 한국시학연구, (36), pp.97~142 (2013), 한국시학회[DOI]
- 조창환, "현대시 운율 연구의 방법과 방향", 한국시학연구, (22), pp.75~100 (2008), 한국시학회[DOI]
- 정끝별, "현대시 리듬 교육에 관한 시학적 연구 -병렬parallelism과 반복repetition을 중심으로", 한국근대문학연구, (15), pp.229~255 (2007), 한국근대문학회[DOI]
- 정재림, "중학교 국어 교과서의 ‘문학적 표현 교육’에 대한 비판적 고찰", 한국어문교육, (28), pp.269~294 (2019), 한국어문교육연구소[DOI]
- 정정순, "운율 실현의 원리를 활용한 시쓰기 교육 연구", 문학교육학, (18), pp.487~513 (2005), 한국문학교육학회
- 정정순, "현대시 교육에서의 운율 교육 내용 재설정 연구 - 운율 개념을 중심으로 -", 문학교육학, (48), pp.205~229 (2015), 한국문학교육학회
- 진선희, "학습 독자의 시적 체험 특성에 따른 시 읽기 교육 내용 설계 연구", 박사, 초등국어교육, pp.2006
- 최지현, "현대시 리듬 범주의 재설정을 위한 기초 논의-문학교육에서 운율 개념 사용의 문제점", 문학교육학, (25), pp.451~486 (2008), 한국문학교육학회