1923~24년을 중심으로 한 일제강점기 하의 초등학교 수신 교과서 내용 분석 연구

일제강점기 시대의 초등학교 수신교과서 내용 분석을 통하여 일제 강점기 시대 교육의 주요 목표였던 조선인의 일본인화 및 황국신민화가 수신서에 어느 정도 반영되었는지를 실증적으로 고찰하고자 하였다. 부수적으로는 분석결과를 토대로 오늘날 초등도덕교육의 방법에 어떠한 시사점을 주는지도 살피고자 하였다. 연구 수행을 위한 수신서 내용 분석의 주요 준거는 내용(소재분석), 삽화, 덕목, 인물 등이었다. 분석결과 초등학교 1, 2학년에서는 학생들의 학교 적응을 추구하며 조선인의 일본인화와 황국신민화를 추구하고 있는 것으로 드러났다. 이러한 사실은 내용, 삽화, 인물 분석으로 알 수 있었다. 그러나 3학년부터는 본격적으로 황국신민화를 추구하고 있는 것을 내용, 삽화, 인물 분석에서 알 수 있었다. 즉 삽화의 배경, 등장인물 등이 일본을 배경으로 하며, 등장인물의 수도 일본인이 조선인에 비해 3-4배 정도 많았다. 이런 경향은 4학년 이상의 학년으로 갈수록 더 두드러지게 나타났다. 즉, 수신서의 도덕적 가치․덕목의 대부분이 보편적 가치․덕목이었음에도 불구하고 실제로는 조선인의 일본인화와 황국신민화를 의도적으로 교육하고 있는 것으로 드러났다. 부수적으로 이러한 분석결과를 통해 초등도덕교육의 방법적 측면에서 얻을 수 있는 교육적 함의는 가치 전수와 내면화가 교화라고 비판을 하는 학자들의 주장을 주의해서 생각해 보고, 도덕교육의 수행에서 도덕적 사고력 및 판단력의 함양도 중요하게 여겨야 한다는 것이다. 즉, 초등도덕교육의 수행에 있어 전통적인 가치 전수의 입장과 아울러 도덕적 사고력 및 판단력의 함양을 포함하는 통합적 인격 형성을 늘 염두에 두어야 한다는 것이다.