다문화가정 아동들의 실태와 다문화교육에 대한 초등교사들의 인식에 관한 연구
Research on the perceptions of elementary school teachers and children's status in the multi-cultural families
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본 연구에서는 지난 2010년부터 2011년 7월 현재까지 진주교육대학교 경남다문화연구소와 경남과학기술대학교 보육교사교육원이 공동으로 진행한 다문화가정 아동발달지원서비스의 대상자였던 다문화가정 아동을 포함해서 진주시를 비롯한 3개 시와 7개 군의 아동들의 학교생활과 가정생활에서의 참여관찰과 심층면담을 주로 사용하였으며, 학교를 다니는 다문화가정 아동과 그 부모를 대상으로 질적 연구를 하였다. 이를 통해 다문화가정 아동들이 경험하는 어려움을 살펴보고, 다문화교육에 대한 초등 교사들의 인식과 실태연구를 통하여 다문화가정 아동발달을 위한 정책과 바람직한 다문화교육의 방향을 제시하였다.
Abstract
In this study, from the last 2010 to the present July 2011, Participant observation and in-depth interviews at school, home life of the children in three cities and seven counties including Jinju were used, these children include multi-cultural family children having been the subject of children's development support service for multi-cultural families, conducted jointly by the Multi-cultural Institute in Jinju National University of Education and Nursery Education Center in Gyeongnam University of Science and Technology. In addition, Multi-cultural families children attending school and their parents were the target of qualitative research. Through the research I explored the difficulties experienced by children and then through actual condition study and perception of elementary school teachers I presented the policy and the direction of the desirable multi-cultural education for the children's development of multi-cultural families.
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