도덕적 정체성 형성을 위한 규범적 또래 압력으로서 또래 상담 활용 방안
Measures to Utilize Peer Counseling as Peer Normative Pressure for Developing Moral identity
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초록
자아에 대한 사회적 관점이 부각되기 시작하는 초등학교 고학년 이후의 학생들은 자아를 정의할 때 또래들의 기대와 평판을 중요하게 고려한다. 따라서 도덕적인 행동을 기대하고 동참하기를 권장하는 또래들의 압력은 학생들의 도덕적 정체성 형성에 도움을 줄 수 있다. 본 연구에서는 규범적 또래 압력과 또래 상담의 개념적 유사성을 검토한 후, 도덕적 정체성 형성을 위한 도덕과 교육의 방법으로 또래 상담이 활용될 수 있음을 제안하였다.
Abstract
When social perspective of the self starts to become magnified, adolescents consider expectation and reputation of their peers importantly when they define self concept. Therefore, pressure from peers who expect to behave morally and encourage to participate in moral behavior can help to develop moral identity of students. This study focused on similarity between peer normative pressure and peer counseling, and search measures to utilize peer counseling as peer normative pressure for developing moral identity in moral education.
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