OECD DAC 성과평가기준을 이용한 ODA 평가: 한·베 산업기술학교 사례
ODA Evaluation Based on the OECD DAC Performance Evaluation Principles: Case Study of Korean-Vietnamese Vacational Training Institute
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초록
공적개발원조(ODA)는 수원국의 발전과 발전 가능성을 도와주는 형태로 진행되어야 할 것이다. 이러한 맥락에서 ODA사업을 평가하는 피드백 메커니즘은 원조의 효과성을 제고하는데 필수적이다. 이 연구는 OECD 개발원조위원회(DAC)의 평가기준을 이용하여 KOICA가 지원하는 한국-베트남 산업기술학교의 ODA사업의 성과를 평가하였다. 이 연구에서는 DAC 기준에－적절성, 효율성, 효과성, 영향력, 지속가능성, 범교차 이슈－따라서 설문서를 개발하여 수원국의 이해당사자－정부관료, 학교 교육자, 재학생, 졸업생, 졸업생 취업회사 임원진, 지역 내 고등학교 교사 및 지역주민 등으로부터 응답을 받았다. 이러한 정량분석과 관계자 인터뷰를 통한 정성적인 분석을 통하여 공여국과 수원국의 긴밀한 협력, ODA활동가와 이들이 수원국의 교사와 학생들과 맺고 있는 연결망이 ODA의 효과성을 결정하는 데 중요함을 밝혔다. 또한 ODA 프로젝트를 인지하고 있는 것이 ODA 사업에 대한 만족도가 높다는 것을 고려한다면 효과적인 홍보도 고려되어야 할 것이다.
Abstract
ODA has to contribute promoting development and encouraging development opportunities in the recipient countries. The feedback mechanism of ODA evaluation is quite necessary to increase aid effectiveness. This study evaluate the performance of ODA for Korea-Vietnamese Vocational Training Institute(KVVTI) using OECD DAC principles. We develop questionnaires based on the six principles of DAC, relevance, efficiency, effectiveness, impact, sustainability, and cross-cutting issues. The results of qualitative analysis with in-depth interview show that ODA effectiveness depends upon the cooperation between donor and recipient countries, and the role of ODA activists and its networks with teachers and students of KVVTI in the recipients. In addition, respondents who aware ODA projects, has more likely to be satisfied in questionnaires.
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