보육기관에서의 집단모래놀이 프로그램이 유아의 또래상호작용에 미치는 효과
The Effects of Group Sand Play Program in Childcare Centers on Young Children's Peer Interactions
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
The present study aimed to see whether peer interactions, which form young children's psychological environments in childcare centers, can be developed in a positive direction by a structured sand play program. In order to promote peer interactions, this study designed and executed a group sand play program, and observed changes in peer interactions among the young children participating in the program. According to the results of this study, significant positive changes were observed in the child participants' peer interactions, suggesting the effects of the group sand play program. In the current societal situation where demands for quality improvement in childcare services are increasing, the present study examined the possibility of group sand play as a way to enhance sociability of young children in childcare centers. We expect the development and application of various sand play programs that improve children's sociability, produce psychologically therapeutic effects, and enable an improvement in childcare service quality.
Abstract
The present study aimed to see whether peer interactions, which form young children's psychological environments in childcare centers, can be developed in a positive direction by a structured sand play program. In order to promote peer interactions, this study designed and executed a group sand play program, and observed changes in peer interactions among the young children participating in the program. According to the results of this study, significant positive changes were observed in the child participants' peer interactions, suggesting the effects of the group sand play program. In the current societal situation where demands for quality improvement in childcare services are increasing, the present study examined the possibility of group sand play as a way to enhance sociability of young children in childcare centers. We expect the development and application of various sand play programs that improve children's sociability, produce psychologically therapeutic effects, and enable an improvement in childcare service quality.
참고문헌 (47)
- 곽희숙, "정서·행동장애 특성을 보이는 유아에 대한 모래상자놀이 적용 사례연구", 석사, 유아교육, pp.2003
- 김귀연, "아동의 위축 및 공격성에 대한 관련변인들의 관계: 거부적 양육행동, 또래 괴롭힘, 부정적 부모표상 및 부정적 또래 표상의 인과효과", 아동학회지, 26(6), pp.247~266 (2005), 한국아동학회
- 김보애, "환각제흡입 청소년 재활을 위한 Sand-play therapy 활용 사례연구", 석사, 사회사업학, pp.1994
- 김신옥, "모래상자 놀이를 통한 주의력결핍 과잉행동 유아의 치료 사례연구", 놀이치료연구, 10(2), pp.37~56 (2006), 한국아동심리재활학회
- 김은정, "비인기 유아에 대한 모래상자놀이의 적용사례", 석사, 유아교육, pp.2003
- 김재은, "그림에 의한 아동의 심리진단" (1983), 교육과학사
- 김정미, "모래상자놀이 활동에서 주제 제시가 유아의 창의성 계발에 미치는 영향", 석사, 유아교육, pp.2004
- 2009 보육통계, "보건복지부", ~ (2010)
- 서영선, "조형활동을 통한 협동학습에서 사회적 능력별 집단구성에 따른 또래 상호작용 분석", 아동학회지, 27(3), pp.207~223 (2006), 한국아동학회
- 소경란, "주의력 결핍- 과잉행동 유아에 대한 모래상자놀이 적용 사례 연구", 석사, 유아교육, pp.2002
- 여남주, "모래 상자 놀이를 이용한 선택적 함묵증 아동의 언어적 치료 효과", 석사, 상담심리, pp.1997
- 원계실, "협동학습 활동이 유아의 조망수용에 미치는 영향", 석사, 유아교육, pp.2003
- 유명순, "모래상자놀이를 통한 부적응 행동유아의 자아존중감 및 친사회적 행동변화양상에 관한 연구", 석사, 유아교육, pp.2007
- 유영의, "부적응행동 유아에 대한 모래상자놀이 적용 사례연구", 석사, 유아교육, pp.1995
- 이숙현, "협동 활동 프로그램이 유아의 대인문제 해결력과 친사회적 행동에 미치는 효과", 석사, 유아교육, pp.1995
- 이숙희, "놀이치료-아동세계의 이해" (2003), 교육아카데미
- 이영석, "과제분담 협동학습이 유아의 또래수용, 우정형성, 친사회적 행동에 미치는 효과", 교육학연구, 36(3), pp.281~300 (1998)
- 이원영, "유아의 사회성 발달 프로그램 개발 연구", 유아교육연구, 13, pp.65~91 (1993)
- 이은미, "커뮤니케이션과 가족" (1995), 성균관대학교 출판부
- 이정숙, "임상에서의 그림검사 해석법" (2005), 하나의학사
- 이정자, "모래상자놀이를 통한 부모-자녀간 의사소통 과정 분석", 석사, pp.2007
- 이진실, "모래상자놀이가 ADHD 아동의 주의력 결핍, 과잉행동, 충동성에 미치는 효과에 관한 사례 연구", 석사, 특수교육, pp.2005
- 이진원, "보육시설 경험에 대한 아동의 인식", 석사, 아동·청소년복지, pp.2006
- 임미향, "낮은 정서지능을 보이는 유아의 모래상자놀이 적용 사례 연구", 석사, 유아교육, pp.2004
- 정대현, "유아의 또래 상호작용·유아-교사관계·다중지능과 초등학교 적응간의 관계", 박사, 유아교육학, pp.2006
- 정문자, "취학전 아동의 인기도와 사회적 행동 및 어머니의 양육 태도간의 관계 연구", 아동학회지, 3 (1982)
- 정재권, "모래상자놀이가 발달장애아동의 자아개념과 대인관계에 미치는 효과", 지체중복건강장애연구, (39), pp.189~204 (2002)
- 최미선, "협동학습이 유아의 자기조절 능력과 타인과의 상호작용 능력에 미치는 영향", 석사, 유아교육학, pp.2001
- 최혜영, "아동의 또래 상호작용과 교사신념 및 교사행동 간의 관계", 박사, 아동·가족학, pp.2004
- 한유미, "유아교육기관에서 모래상자놀이를 통한 부적응아의 치료사례 연구", 유아교육연구, 21(1), pp.141~159 (2001)
- 한유진, "아동의 정서조절 능력과 공격성 및 또래관계의 질", 아동학회지, 26(4), pp.85~100 (2005), 한국아동학회
- 한지혜, "집단모래상자놀이치료가 방임 아동의 분노와 또래관계에 미치는 영향", 석사, 아동상담, pp.2008
- 함경희, "공격성을 보이는 유아의 모래상자놀이 연구", 석사, 유아교육, pp.2003
- 황선영, "또래 유능성이 낮은 유아의 모래상자놀이 적용 사례연구", 석사, 유아교육, pp.2005
- Amman, R., "Healing and transformation in sandplay? Creative Processes become visitble" (1991), Open Court
- Coie, John D., "Predicting Early Adolescent Disorder From Childhood Aggression and Peer Rejection", Journal of Consulting and Clinical Psychology, 60(5), pp.783~792 (1992)
- Crick, N. R., "The role of overt aggression, relational aggression, and prosocial behavior in the prediction of children’s future social adjustment", Child Development, 67, pp.2317~2327 (1996)
- Fantuzzo, J., "Parental assessment of peer play : Development and validation of the parent version of the Penn Interactive Peer Play Scale", Early Childhood Research Quarterly, 13(4), pp.655~672 (1998)
- Goldstein, A. P., "Skillstreaming in early childhood: Teaching prosocial skills to the preschool and kindergarten child" (1990), Research Press
- Hartup, W. W., "Handbook of child psychology: Vol. 4. Socialization, personality, and social development", pp.103~196 (1983), Wiley
- Kalff, D., "Sandplay" (1989), Sigo
- Kupersmidt, J. B., "Preadolescent peer status and ggression as predictors of externalizing problems in adolescence", Child Development, 61, pp.1350~1362 (1990)
- Kupersmidt, J. B., "Children’s peer relations: From development to intervention to policy" (2004), American Psychological Association
- Parker, J. G., "Peer relations and later personal adjustment: are low-accepted children at risk?", Psychological Bulletin, 102(3), pp.357~389 (1987)
- Parker-Cohen, N. Y., "The relationship between temperament and social adjustment to peer", Early Childhood Research Quarterly, 3, pp.179~192 (1988)
- Parker, J. G., "Friendship and friendship quality in middle childhood : Links with peer group acceptance and feelings of loneliness and social dissatisfaction", Developmental sychology, 29, pp.611~621 (1993)
- Rubin, K. H., "Handbook of child psychology: Vol. 3. Social, emotional, and personality development", pp.619~700 (1998), Wiley