본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

스마트교육 기반 플립러닝이 학업성취도, 협업능력 및 정보활용능력에 미치는 효과

Effects of Flipped Learning on Learning Achievement, collaboration ability, and ICT literacy in Smart Learning Environment

임정훈|김상홍
한국교육공학회 (Korean Society Of Educational Technology)|2016.12|교육공학연구 (Journal of Educational Technology)|제32권 제4호|pp. 809-836|DOI http://dx.doi.org/10.17232/KSET.32.4.809

1

조회

0

다운로드

47

인용

0

참고문헌

키워드

정보활용능력학업성취도스마트러닝Smart learning플립러닝Flipped learning협업능력learning achievementICT literacyCollaboration ability
주제분류교육학

초록

이 연구는 스마트교육기반 플립러닝이 초등학교 학습자들의 학업성취도, 협업능력 및 정보활용능력에 미치는 영향에 관하여 탐색하고자 하였다. 연구의 목적을 달성하기 위해 경기도 김포시에 위치한 P초등학교 6학년 학생 112명을 대상으로 실험집단(스마트교육 기반 플립러닝, 일반적인 플립러닝 집단) 및 통제집단(전통적인 ICT활용수업 집단)을 선정하였으며, 2015 3월 2주부터 12월 2주까지 총 32주간 장기간에 걸쳐 실험을 실시하였다. 스마트교육기반 플립러닝 집단 학생들은 가정에서 교사가 만든 동영상으로 미리 공부를 하고 학교에서는 스마트패드를 활용한 자료검색, 다양한 학습지원 도구 및 어플 활용, 온라인 협업 및 평가 등의 활동을 수행하였으며, 일반 플립러닝 집단 학생들은 가정에서 교사가 만든 동영상으로 미리 공부를 하고 학교에서는 스마트기기 없이 교사가 제공하는 학습자료 등을 활용하여 상호간 지식공유 및 토론 활동 등을 진행하였다. 전통적 ICT활용수업 학생들은 교사가 인터넷이 연결된 컴퓨터를 통해 자료를 보여주는 형태의 설명식 방법으로 수업을 진행하였다. 연구 결과, 스마트교육 기반 플립러닝 수업과 일반 플립러닝 수업은 전통적 ICT활용수업에 비해 학업성취도와 협업능력을 높여주는 것으로 나타났으며, 스마트러닝 기반 플립러닝은 정보활용능력 향상에 효과적인 것으로 확인되었다. 끝으로, 향후 스마트러닝 기반 플립러닝의 교육적 효과를 탐색하기 위한 추후 과제들이 제시되었다.

Abstract

The purpose of this study was to investigate effects of flipped learning on learning achievement, collaboration ability, and ICT literacy in smart learning environment. To accomplish the purpose of the study, an experiment was conducted with 112 six graders who attend P elementary school in Kyung-gi province. Subjects were assigned to two experimental groups(flipped learning group with smart devices, general flipped learning group) and control group(conventional ICT-based instruction group). The first result was that the learning achievement score of two flipped learning groups was higher than that of ICT-based instruction group significantly. Second, there were significant differences in collaboration ability between two flipped learning groups and control group. Collaboration ability score of flipped learning group with smart devices was higher than that of control group, and collaboration ability score of flipped learning group was higher than that of control group. Third, there were significant differences in ICT literacy between flipped learning group with smart devices and flipped learning group, control group. In conclusion, this study showed that flipped learning is effective for improving learning achievement and collaboration ability. In addition, flipped learning with smart devices is useful to facilitate ICT literacy in smart learning environment.

참고문헌 (45)

  1. 강인애, "‘스마트 러닝’의 개념화와 교수학습전략 탐색: 대학에서의 활용을 중심으로", 교육방법연구, 24(2), pp.283~303 (2012), 한국교육방법학회[DOI]
  2. 교육과학기술부, "인재대국으로 가는 길 스마트교육 추진 전략", 국가정보화전략위원회, ~ (2011)
  3. 김남익, "대학에서의 거꾸로 학습(Flipped learning) 사례 설계 및 효과성 연구: 학습동기와 자아효능감을 중심으로", 교육공학연구, 30(3), pp.467~492 (2014), 한국교육공학회
  4. 김미용, "스마트교육 현장 적용을 위한 스마트교육 모형 개발", 인터넷정보학회논문지, 13(5), pp.77~92 (2012), 한국인터넷정보학회[DOI]
  5. 김미용, "스마트교육 수업 설계 모형 개발", 한국콘텐츠학회 논문지, 13(1), pp.467~481 (2013), 한국콘텐츠학회[DOI]
  6. 김상홍, "스마트교육 기반 플립러닝 수업모형 개발", 박사, pp.2015
  7. 김영수, "ICT활용수업에서 정보문해 및 매체에 대한 자기효능감이 학업성취도에 미치는 영향", 교육정보미디어연구, 7(4), pp.1~26 (2001)
  8. 김은주, "플립러닝 전략이 전문대학교 학생들의 학습동기와 학업성취도, 자기주도학습에 미치는 영향", 교육발전연구, 9(2), pp.91~110 (2016)
  9. 김정랑, "스마트교육 디지털교과서 효과성 검증 도구 개발", 정보교육학회논문지, 18(2), pp.357~370 (2014), 한국정보교육학회[DOI]
  10. 김현주, "스마트러닝 기반 협력적 문제해결 수업모형 개발: 설계기반연구", 교육공학연구, 30(4), pp.651~677 (2014), 한국교육공학회[DOI]
  11. 김희배, "스마트미디어를 활용한 토론수업의 효과분석 -웹기반 수업과의 비교를 중심으로-", 교육정보미디어연구, 21(4), pp.645~665 (2015), 한국교육정보미디어학회[DOI]
  12. 대통령자문교육개혁위원회, "신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안" (1996), 대통령기록관
  13. 이민경, "거꾸로 교실(Flipped Classroom)의 효과와 의미에 대한 사례 연구", 한국교육, 41(1), pp.87~116 (2014), 한국교육개발원
  14. 이민경, "거꾸로 교실(Flipped classroom)의 교실사회학적 의미 분석: 참여 교사들의 경험을 중심으로", 교육사회학연구, 24(2), pp.181~207 (2014), 한국교육사회학회
  15. 이병희, "플립드 러닝을 활용한 과학수업이 과학 학업성취도와 과학적 태도에 미치는 효과", 석사, pp.2015
  16. 이성호, "세계의 대학교수" (1995), 문이당
  17. 이인숙, "e-Learning 환경에서의 협력학습을 위한 학습모형 및 학습행위요소 개발", 컴퓨터교육학회 논문지, 9(2), pp.27~36 (2006), 한국컴퓨터교육학회
  18. 이정민, "트위터(Twitter)를 활용한 토론학습에서 과제가치, 트위터효능감과 사회적 실재감이 학습만족도에 미치는 영향", 정보교육학회논문지, 16(1), pp.51~60 (2012), 한국정보교육학회
  19. 임병노, "스마트 교육 핵심 속성 및 스마트 교육 콘텐츠 유형 탐색", 교육공학연구, 29(3), pp.459~489 (2013), 한국교육공학회
  20. 임정훈, "창의적 인재양성을 위한 혁신방안으로서의 스마트러닝", 2012 인적자원개발 컨퍼런스 발표자료집 (2012)
  21. 임정훈, "스마트러닝 기반 개별학습 및 협력학습이 학업성취도, 자기주도학습 및 사회적 효능감에 미치는 영향", 교육정보미디어연구, 19(1), pp.1~24 (2013), 한국교육정보미디어학회
  22. 임정훈, "초등학교 스마트패드 활용수업의 교육적 유용성과 문제점에 관한 질적 연구", 정보교육학회논문지, 18(1), pp.75~87 (2014), 한국정보교육학회[DOI]
  23. 임정훈, "초등학교에서 ICT 활용수업이 학습 및 정보활용능력에 미치는 효과", 초등교육연구, 16(2), pp.415~442 (2003), 한국초등교육학회
  24. 임희석, "스마트 교육을 위한 세계의 ICT 활용 동향", 한국정보기술학회지, 10(1), pp.37~43 (2012)
  25. 전영주, "플립러닝 교수-학습 방법을 활용한 예비교사의 과학교육론 수업 적용", 한국과학교육학회지, 36(3), pp.499~507 (2016), 한국과학교육학회[DOI]
  26. 정민, "초등학교 플립드 러닝의 효과 분석:학업성취도와 교과 태도를 중심으로", 교육정보미디어연구, 22(3), pp.463~484 (2016), 한국교육정보미디어학회[DOI]
  27. 정원순, "스마트교육동향 2013-19호", 서보미디어, ~ (2013)
  28. 조미헌, "형식 교육과 비형식 학습 경험을 통합한 스마트 프로젝트학습 활동 개발 및 적용", 정보교육학회논문지, 17(3), pp.291~304 (2013), 한국정보교육학회[DOI]
  29. 최정빈, "공과대학의 Flipped Learning 교수학습 모형 개발 및 교과운영사례", 공학교육연구, 18(2), pp.77~88 (2015), 한국공학교육학회[DOI]
  30. 한정선, "CSCL 환경에서 협력학습 지원 도구의 유형이 협력적 지식 구축에 미치는 영향", 교육정보미디어연구, 15(4), pp.203~229 (2009), 한국교육정보미디어학회
  31. 한형종, "대학 역전학습 온·오프라인 연계 설계전략에 관한 연구", 교육공학연구, 31(1), pp.1~38 (2015), 한국교육공학회[DOI]
  32. Bergmann, J., "Before you flip, consider this", Phi Delta Kappan, 94(2), pp.25~ (2012)
  33. Bergmann, J., "Flipped learning : Gateway to student engagement" (2014), International Society for Technology in Education
  34. Bishop, J. L., "The flipped classroom: A survey of the research", ASEE National Conference Proceedings, 89, pp.1382~1385 (2013)
  35. Chiappetta, E. L., "Science instruction in the middle and secondary schools", pp.2006, Pearson
  36. Crompton, H., "Flipping the classroom in higher education : A design-based research study to develop a flipped classroom framework", Society for Information Technology & Teacher Education International Conference, 14(1), pp.2763~2766 (2014)
  37. Delozier, S. J., "Flipped classrooms: A review of key ideas and recommendations for practice", Educational Psychology Review, pp.1~11 (2016)
  38. Goodwin, B., "Evidence on flipped classrooms is still coming in", Educational Leaderchip, 70(6), pp.78~80 (2013)
  39. "A review of flipped learning" (2013)[URL]
  40. Herreid, C. F., "Case studies and the flipped classroom", Journal of College Science Teaching, 42(5), pp.62~66 (2013)
  41. Johnson, L., "Effect of the flipped classroom model on secondary computer applications course: Student and teacher perceptions, questions and student achievement", doctor, pp.2012
  42. Jonassen, D. H., "Computers in classroom: Mindtools for critical thinking" (1998), Prentice-Hall
  43. Khan, S., "The one world schoolhouse: Education reimagined" (2012), Twelve
  44. Mitra, S., "Limits to self‐organising systems of learning-The Kalikuppam experiment", British Journal of Educational Technology, 41(5), pp.672~688 (2010)
  45. Toqeer, R., "Flipped classroom concept application to management and leadership course for maximizing the learning opportunities", The Business & Management Review, 3(4), pp.137~ (2013)

관련 논문AI추천

스마트러닝 기반 개별학습 및 협력학습이 학업성취도, 자기주도학습 및 사회적 효능감에 미치는 영향김상홍, 임정훈한국교육정보미디어학회 · 교육정보미디어연구2013 · 제19권 제1호초등학교 플립드 러닝의 효과 분석:학업성취도와 교과 태도를 중심으로정민, 김현진한국교육정보미디어학회 · 교육정보미디어연구2016 · 제22권 제3호초등 교과 교육을 위한 플립 러닝 기반 스마트 교수-학습 시스템의 개발 및 적용박상민, 이미화한국정보교육학회 · 정보교육학회논문지2019 · 제23권 제1호플립러닝이 초등학생의 발달과 학업성취에 주는 효과의 메타분석장봉석한국교육과정평가원 · 교육과정평가연구2018 · 제21권 제2호스마트 교수-학습 자료 지원 시스템의 개발 및 효과 분석 연구이미화, 함성봉한국정보교육학회 · 정보교육학회논문지2015 · 제19권 제4호거꾸로 교실을 적용한 과학수업이 초등학생의 과학 학습 동기 및 학업성취도에 미치는 영향배진호, 소금현, 정진아한국생물교육학회 · 생물교육2015 · 제43권 제4호

이 간행물의 다른 논문 (10건)

한국 대학교육 혁신에 있어 교육공학의 공헌 및 미래방향이지현, 박태정, 송상호pp. 677-705플립드 러닝의 효과성에 대한 메타분석서미옥pp. 707-741대학교 역전학습에서 예비교사들의 학습참여에 대한 질적 연구송연옥, 변호승pp. 743-769육군 학교교육의 플립러닝 기반 상황위주 토의식 수업을 위한 교수 전략 개발 연구임철일, 박진우pp. 771-808디자인 사고의 본질을 반영한 수업설계모형 개발연구박기용pp. 837-866
원문 보기