대학 역량기반 교육과정에서 교육목표-교육과정-평가의 유기적인 연계를 위한 설계 전략의 탐색
A Exploratory of Design Strategies for Competency-Based Curriculum of the Educational Objective-Curriculum-Assessment Consortion in Higher Education
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초록
본 연구는 초․중등교육, 고등교육, 평생교육 등 다양한 교육수요 계층을 대상으로 강조되고 있는 역량기반 교육과정에서 교육목표-교육과정-평가의 유기적 연계를 위한 설계전략을 탐색해 보고자 하였다. 이를 위하여 수도권 소재 4년제 A대학교에서 교육인증을 취득한 4개 학과의 교육목표 및 교육과정 구성, 운영, 지원, 성과, 개선 등 역량기반 교육과정 전반을 분석하였으며, 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 역량기반 교육과정에서 교육목표와 교육과정의 연계를 위해서는 학교구성원의 요구와 사회수요기반의 트렌드와 니즈 분석하여 교육목표를 탐색하고 교육과정에 반영해야 한다. 둘째, 대학 역량기반 교육과정에서 교육과정과 평가의 연계를 위하여 교수자는 교과목별 학습목표 및 수행준거와 교수학습, 평가방법을 고려하여 수업을 설계해야 한다. 셋째, 역량기반 교육과정에서 교육목표-교육과정-평가의 연계를 종합적으로 점검하기 위하여 교과목 역량 달성도를 측정할 수 있는 데이터기반의 평가체계를 구축하여 분석해야 한다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구결과에서는 향후 대학 역량기반 교육과정 설계를 고민하고 있는 교수자들을 위한 기초자료와 시사점을 제공하고자 하였다.
Abstract
This study conducted an exploratory case analysis on the competency-based curriculum of the department that obtained the educational accreditation in University A, a four-year university located in the metropolitan area, in order to derive a designing strategy for the competency-based curriculum of universities and make an organic linkage among educational object-curriculum-assessment. The conclusions are as follows. First, in order to connect the educational object with the curriculum in the competency-based curriculum, it is necessary to analyze the demands of school members as well as the trend of societal demands and their needs, explore the educational object, and reflect it into the curriculum. Second, in order to connect the curriculum with the assessment in the competency-based curriculum, the instructor shall design the class by making ties among the learning goals and performance criteria of each subject, teaching-learning, and assessment methods. Third, in order to examine the connection of educational object-curriculum-assessment in the competency-based curriculum, it is necessary to establish and analyze an assessment system that can measure the achievement of competence based on subjects.
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