본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

Covid-19 확산이 교육계에 주는 도전: 모두를 위한 질 높은 원격수업

The challenge of the spread of Covid-19 to education: High quality remote learning for everyone

정종원|조영환|정한호|노석준
한국교육공학회 (Korean Society Of Educational Technology)|2020.10|교육공학연구 (Journal of Educational Technology)|제36권 제3호|pp. 645-669|DOI http://dx.doi.org/10.17232/KSET.36.3.645

0

조회

0

다운로드

89

인용

0

참고문헌

키워드

COVID-19remote learningCovid-19원격수업교사 역량teachers’ competencies정보 접근성디지털 학습격차digital learning divideInformation accessibility
주제분류교육학

초록

COVID-19의 광범위한 확산으로 인해, 국내 대부분의 교육기관에서는 원격수업을 실시하고 있다. 그런데, COVID-19에 따른 원격수업이 효과적인 교육활동이라기 보다는 오프라인 수업의 온라인 전환에 따른 불완전한 수업 형태라는 의견이 제기되고 있다. 이와 같은 현실에서 원격수업의 전면 시행이라는 현상에 중점을 두기보다는 교육현장에서의 원격수업의 한계와 문제점, 그리고 해결방안에 대한 심도 있는 탐색이 필요하다. 이에 본 논문에서는 기존에 존재하고 있었지만 COVID-19로 인한 원격수업의 전면적 확산으로 드러난 디지털 학습격차, 교육콘텐츠에 대한 정보접근성, 교사 역량 함양의 실제적인 의미와 문제점을 살펴보고 해결방안을 고찰하였다. 본 논문을 통해, 원격수업에 따른 학습격차 논란과 디지털 격차와 학습격차의 발생요인과 과정, 그리고 이에 대한 적절한 교수설계가 요구됨을 파악하였다. 또한, 원격수업에 따른 정보접근성에 어려움을 겪는 장애 학생을 포함한 모든 학생에게 접근 가능한 보편적 학습설계에 대한 방안을 파악하였다. 이와 더불어, 본 논문에서는 원격수업을 수행하는 교사의 어려움과 역량 함양을 지원하는 구체적인 방안을 탐색하였다.

Abstract

With the rapid spread of COVID-19, most of the domestic institutions are conducting distance learning. However, opinions have been raised that distance classes due to COVID-19 are not effective educational activities, but an incomplete form of offline classes. In such a reality, rather than focusing on the phenomenon of full implementation of distance classes, in-depth exploration of the limitations and problems of distance classes in the educational field, and solutions is needed. Therefore, in this study, we investigated the actual meaning, issues, and problems relating to the disparities in digital learning, information accessibility to educational contents, teachers’ competencies, which existed in the past, but revealed by the widespread spread of remote learning caused by COVID-19. And we considered solutions. Through this study, we identified the controversy of the learning divideaccording to remote learning, the factors and processes of the digital divide and the learning divide, and that appropriate instructional design is required. In addition, we identified plans for universal access to learning design available to all students, including students with disabilities who have difficulty accessing information through remote learning. In addition, we explored specific measures to support the difficulties and competencies-building of teachers who perform remote learning.

참고문헌 (56)

  1. 권성연, "온라인 학습환경에서 사회적 실재감 하위요인이 지각된 토론효과에 미치는 영향", 교육정보미디어연구, 22(1), pp.1~29 (2016), 한국교육정보미디어학회[DOI]
  2. 코로나19 이후 교육의 과제: 재조명되는 격차와 불평등, 그리고 학교의 역할, "권순정", 서울교육, ~, pp.서울교육 이슈페이퍼 26 (2020)
  3. 국가인권위원회, "18진정0112400 등 42건, 온라인 쇼핑몰의 시각장애인에 대한 정당한 편의제공 미흡(결정 2020. 7. 1)", 국가인권위원회 전원위 결정문, ~ (2020)
  4. "2019 특수교육 연차보고서" (2019), 교육부[URL]
  5. 교육부, "코로나19 대응: 한국의 온라인개학", ~ (2020)
  6. "전국 모든 유초중고 신학기 개학 연기 결정 및 중국 입국 유학생 보호 관리 방안 보완 조치 마련(코로나19)" (2020)[URL]
  7. "체계적인 원격수업을 위한 운영 기준안 마련" (2020)[URL]
  8. "2020학년도 2학기 학사운영 관련 등교ㆍ원격 수업 기준 등 학교밀집도 시행 방안 발표" (2020)[URL]
  9. "교육부․시도교육청 ‘그린 스마트 스쿨’ 본격 추진" (2020)[URL]
  10. "모든 학생들을 위한 교육 안전망 강화 방안" (2020)[URL]
  11. 김은영, "SNS 기반 비형식학습의 특징에 관한 사례연구: 참여자의 상호작용 분석을 중심으로", 교육공학연구, 29(2), pp.185~208 (2013), 한국교육공학회
  12. 남창우, "대학생의 ICT 자아효능감과 플립러닝에 대한 인식 간의 관계 탐색", 교육혁신연구, 27(2), pp.23~48 (2017), 교육발전연구소[DOI]
  13. 두민영, "온라인 학습 환경에서 실재감이 학업 성과에 미치는 영향에 대한 메타 분석", 교육방법연구, 29(1), pp.185~210 (2017), 한국교육방법학회[DOI]
  14. 도재우, "면대면 수업의 온라인 수업 전환과정에서 발생하는 설계 장애물에 대한 탐색", 교육문화연구, 26(2), pp.153~173 (2020), 교육연구소[DOI]
  15. "학교 원격수업 만족도 교사 > 학생 > 학부모 순" (2020), 매일경제[URL]
  16. "‘2학기도 비대면’ 뿔난 대학생들…‘등록금도, 월세도 아깝다’" (2020), 머니투데이[URL]
  17. 배영임, "코로나19, 언택트 사회를 가속화하다", 이슈 & 진단, 416, pp.1~26 (2020)
  18. 안정임, "디지털 미디어 리터러시 격차의 세부요인 분석- 세대와 경제수준을 중심으로", 디지털융복합연구, 12(2), pp.69~78 (2014), 한국디지털정책학회[DOI]
  19. "사상 초유 ‘840만명 원격수업’... 미래교육 초석 될까" (2020)[URL]
  20. "코로나19로 평생학습 중요성 더 부각됐다" (2020)[URL]
  21. 이혜정, "웹기반 원격학습 환경에서 구조 중심 수업과 상호작용 중심 수업의 학습과정 메커니즘 비교 연구", 교육공학연구, 20(4), pp.25~52 (2004), 한국교육공학회
  22. 임정훈, "스마트러닝 기반 개별학습 및 협력학습이 학업성취도, 자기주도학습 및 사회적 효능감에 미치는 영향", 교육정보미디어연구, 19(1), pp.1~24 (2013), 한국교육정보미디어학회
  23. "휴넷, 코로나19로 온라인 교육 증가" (2020)[URL]
  24. "6월 모의평가, 영어에서 ‘코로나19’영향 학력격차 나타나" (2020)[URL]
  25. "원격수업 천차만별…‘혼공학교’는 ‘줌학교’가 부럽다" (2020)[URL]
  26. 정향기, "코로나19 상황의 대학교육에 있어서 전면적 온라인 수업 실행 및 평가에 대한 학습자 만족도", 멀티미디어 언어교육, 23(3), pp.392~412 (2020), 한국멀티미디어언어교육학회[DOI]
  27. 조영환, "고등교육 분야 온라인 학습 연구의 동향: 생태계적 접근", 교육공학연구, 31(4), pp.725~755 (2015), 한국교육공학회[DOI]
  28. "대학 등록금 반환 대세…할인, 장학금 등 형태로 반환 잇따라" (2020)[URL]
  29. "교사 80% ‘학습격차 커졌다’... 놀란 교육청 2학기 전면 등교 준비" (2020)[URL]
  30. 한신일, "대학 이러닝 환경에서 학습자의 수업만족 및 향후수강의도 여부의 관련요인으로서, 인식과 자기효능감의 중요도에 대한 분석적 고찰", 교육학연구, 48(2), pp.123~148 (2010), 한국교육학회
  31. 허선영, "Students’ Perception of Problem-based Flipped Learning in Higher Education", 학습자중심교과교육연구, 20(4), pp.533~557 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  32. "Higher education ADA Web accessibility lawsuit repository" (2015)[URL]
  33. "Higher Ed accessibility lawsuits, complaints, and settlements" (2020)[URL]
  34. "About Universal Design for Learning" (2020)[URL]
  35. Cox, F., "The digital divide: Opportunities for information literacy", Society for Information Technology & Teacher Education International Conference, pp.875~878 (2003), Association for the Advancement of Computing in Education (AACE)
  36. Cruz-Jesus, F., "The education-related digital divide : An analysis for the EU-28", Computers in Human Behavior, 56, pp.72~82 (2016)
  37. Cuaton, G., "Philippine higher education institutions in the time of COVID-19 pandemic", Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala, 12(1), pp.61~70 (2020)
  38. Dewan, S., "The digital divide : Current and future research directions", Journal of the Association for information systems, 6(12), pp.298~337 (2005)
  39. International Computer and Literacy Information Study 2013 technical report, "Fraillon, J.", International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA), ~ (2015)
  41. Griffiths, J., "E-learning, during the pandemic and beyond", British Journal of Community Nursing, 25(5), pp.265~266 (2020)
  42. Hohlfeld, T. N., "Connecting schools, community, and family with ICT : Four-year trends related to school level and SES of public schools in Florida", Computers & Education, 55, pp.391~405 (2010)
  43. Kong, S. C., "Collaboration between school and parents to foster information literacy : Learning in the information society", Computers & Education, 52, pp.275~282 (2010)
  44. Lee, K., "Handbook of research on teacher education in the digital age", pp.55~80 (2015), IGI Global
  45. Mishra, P., "Technological pedagogical content knowledge : A framework for teacher knowledge", Teachers College Record, 108, pp.1017~1054 (2006)
  46. Moawad, R., "Online learning during the COVID-19 pandemic and academic stress in university students", Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala, 12(1), pp.100~107 (2020)
  47. Definition and Selection of Competencies (DeSeCo) Theoretical and Conceptual Foundations: Strategy Paper, "OECD", Organisation for Economic Co-operation and Development, ~ (2002)
  48. Pelgrum, W., "Pedagogy and ICT use", pp.67~120 (2008), Springer
  49. Poynton, T. A., "Computer literacy across the lifespan : a review with implications for educators", Computers in Human Behavior, 21(6), pp.861~872 (2005)
  50. Priestley, M., "Flip the system: Changing education from the bottom up" (2015), Routledge
  51. Schenker, J., "코로나 이후의 세계" (2020), 미디어숲
  52. Schön, D. A., "The reflective practitioner : How professionals think in action" (1983), Basic Books
  53. "The impact of COVID-19 on student achievement and what it may mean for educators" (2020)[URL]
  54. US Department of Commerce, "Falling through the net III: Defining the digital divide" (1999), US Department of Commerce
  55. Uzuner, S., "Questions of culture in distance learning: A research review", International Review of Research in Open and Distance Learning, 10(3), pp.1~19 (2009)
  56. Zhang, W., "Suspending classes without stopping learning : China’s education emergency management policy in the COVID-19 outbreak", Journal of Risk and Financial Management, 13(3), pp.1~6 (2020)

관련 논문AI추천

원격수업에서 드러난 교수·학습 문제 양상과 그 원인 분석권유진, 김미지, 박준홍, 정연준우리말글학회 · 우리말글2023 · 제99권 포스트 코로나시대 비대면 수업을 위한 교육공학의 역할과 과제조은순한국교육공학회 · 교육공학연구2020 · 제36권 제3호COVID-19에 따른 원격수업 시 교사들에게 필요한 사항안성훈, 원정민한국창의정보문화학회 · 창의정보문화연구2021 · 제7권 제3호코로나19 시대 온라인 수업의 도전과 과제성은모, 이지연, 이지은, 임규연, 한승연한국교육공학회 · 교육공학연구2020 · 제36권 제3호COVID-19에 따른 원격 수업 운영 실태의 변화 분석안성훈한국창의정보문화학회 · 창의정보문화연구2020 · 제6권 제3호COVID-19 상황에서 대학 온라인 수업의 쟁점과 해결방안에 대한 통합적 문헌고찰김기덕, 김정겸, 이상선한국홀리스틱융합교육학회 · 홀리스틱융합교육연구2021 · 제25권 제4호

이 간행물의 다른 논문 (18건)

사회비교 정보를 제공하는 대시보드에 대한 학습자 인식 탐색어정인, 임지영, 임규연, 한가형pp. 443-477활동 이론(Activity Theory)에 근거한 중등 교육실습 운영 분석; 실습학교, 사범대, 교육청, 사범대 학생의 활동체제와 모순을 중심으로이영주, 김판규pp. 479-504국내 증강현실(AR) 기반 교육 연구동향 분석: 2008년~2019년을 중심으로한송이, 임철일pp. 505-528문제 풀이 상황에서 학습자의 시선 경로 유사도에 따라 구분한 집단 간 인지부하 및 성취도 차이정겨운pp. 529-559온라인 토론활동 참여정보에 대한 피드백 유형이 학습참여 및 학습성과에 미치는 영향진성희, 유미나pp. 561-588
원문 보기