Mental Map에 드러난 아동들의 생활세계 이해
Understanding of Children? Life World Revealed in Mental Maps
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초록
Mental Map에 드러난 생활세계를 바탕으로, 대화를 통하여 아동들의 경험, 현상의 의미를 해석해 보고 그 특징을 분류하여 제시하였다. 대부분의 아동들은 Mental Map에 선별적으로 표상된 장소들에 대한 개인의 선호와 회피 성향이 뚜렷하였다. 또 일부의 아동들은 유사한 종류의 장소들이 왜 이렇게 모여 존재하는가에 대한 의구심을 바탕으로 공간과 장소에 대한 선택, 입지(立地)에 대한 탐구심을 나타냈다. 사람과 장소, 그리고 그것들 간의 상호작용이 담겨 있는 Mental Map에는 그들의 생활세계에 대한 책임과 참여 의식, 다양한 기준을 고려하여 합리적인 가치 판단을 해야 하는 경제적 상황과 한 장소가 가지고 있는 다양한 기능 및 역할 등에 대한 아동들의 경험, 이해가 담겨 있었다. 일부 아동들은 또래 관계의 어려움으로 제한된 생활세계를 보여 주기도 하였고, 장소와 장소 사이의 공간과 지형을 인지하고 이를 표현하려는 아동들도 있었다. 또한, 어떠한 장소를 접할 때 다양한 감각기관을 통하여 인지를 강화하고 있음을 알 수 있었으며 장소에 담긴 경험 양식을 통해 변화하는 가정의 모습을 엿볼 수 있었다.
Abstract
We analyzed the meanings of children’s experiences and phenomena through conversations based on life world revealed in mental maps, and classified them into nine types according to characteristic. Most of the children showed clear tendencies of personal preference and avoidance for places represented selectively in mental maps. Moreover, some children showed the spirit of inquiry into the selection and location of spaces and places based on their curiosity about why similar kinds of places came together like that. A mental map, which contains people, places and interaction between them, represents responsibility for and participation in children’s life world, economic situations to be valued rationally in consideration of various criteria, and children’s experiences and understanding of various functions and roles that a place has. Some children show a life world restricted by difficulty in peer relation, and some perceive space and topography between places and try to express them. Moreover, it was observed that when children experience a place their cognition is reinforced by various sensory organs.
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