대학에서의 실시간 비대면 수업 유형별 수업설계 전략에 관한 사례연구
Instructional Design Strategies for Synchronous Online Instruction in Various College Courses
0
조회
0
다운로드
54
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 대학에서 실시간 비대면 수업을 효과적으로 실시하기 위하여 수업 유형별 수업설계 전략을 탐색하고자 2020년 1학기에 서울 소재의 S대학교에서 실시간 비대면 수업을 운영한 8개의 강좌를 사례로 선정하고 다음과 같이 사례연구를 진행하였다. 먼저, 수업 유형을 구분하기 위하여 수업 방식, 수업 규모, 사전 학습 자료, 사전 과제를 분류 기준으로 선정하고 실습식 수업에 한하여 실습 도구의 종류를 추가로 구분하였다. 위의 분류 기준에 따라서 8개 강좌의 수업 유형은 1) 사전 학습이 요구되지 않는 대형 강의식 수업 2) 사전 학습 자료가 있는 중소형 강의식 수업 3) 사전 학습이 요구되지 않는 중소형 토의식 수업 4) 사전 학습이 요구되는 중소형 토의식 수업 5) 소프트웨어 프로그램을 사용하는 사전 학습 자료가 있는 중소형 실습식 수업으로 분류되었다. 이상의 5가지 수업 유형별로 수업 전, 중, 후 단계에 따라서 각각의 수업설계 전략을 활용 가능한 도구 및 기능과 함께 개발하고 적용하였으며 이에 대한 사용자의 반응을 확인하였다. 이를 바탕으로 첫째, 강의식 실시간 비대면 수업에서는 다양한 방식의 질의응답의 기회를 제공하고 실시간으로 학습자의 이해도를 파악하는 전략, 둘째, 토의식 실시간 비대면 수업에서는 동시적 공유 문서 작업을 통해 토의 내용을 구조화하고 이에 대한 적시적 피드백을 제공하여 적극적인 학습 참여를 유도하는 전략, 셋째, 실습식 실시간 비대면 수업에서는 실습 화면을 실시간으로 공유하여 학습 몰입을 높이고 개인 맞춤형 적시적 피드백을 제공하는 전략이 요구된다는 것을 확인하였다. 본 연구는 여러 가지 교수․학습 지원 도구를 활용하여 대학의 실시간 비대면 수업 유형에 따라서 효과적으로 수업을 실시하기 위한 구체적인 지침을 제공하였다는 점에서 의의가 있다.
Abstract
In this study, instructional design strategies were developed and examined by class type for synchronous online classes to teach and learn effectively at the college courses. To facilitate effective teaching and learning in online classes at college level, a case study was conducted to explore instructional design strategies by class type as follows. Eight courses were selected at S University in Seoul during the first semester of 2020. The classes were categorized according to lesson type, class scale, pre-learning materials, and pre-tasks. Practical classes were also divided based on training tools. Applying these criteria, eight courses were classified as follows: 1) teacher-centered large classes that do not require pre-learning 2) teacher-centered small and medium-sized classes with pre-learning materials 3) discussion-based small and medium-sized classes that do not require pre-learning 4) discussion-based small and medium-sized classes that requires pre-learning, and 5) practice-based small and medium-sized classes with pre-learning materials that use software programs. For each category, instructional design strategies were developed using available tools and functions for the period before, during, and after class. Our results showed that, to ensure the interactivity in online synchronous instruction, it is necessary to apply teaching and learning support tools that are optimal for each class type. Significantly, this study provides specific instructional design strategies, and employs a variety of teaching and learning support tools for synchronous online instruction according to class type in college courses.
참고문헌 (42)
- 강인애, "효율적 화상강의를 위해 고려할 사항: 인디애나 대학교 대학원 수업 사례 연구", 교육정보미디어연구, 1(2), pp.23~44 (1996)
- 고은미, "전문대학 수업유형별 강의평가도구 개발 연구", 인문학논총, 31, pp.365~394 (2013), 인문과학연구소
- 권성연, "사회적 실재감과 학습성과와의 관계에서 자기효능감, 정교화전략, 비판적 사고전략의 매개효과 분석", 학습자중심교과교육연구, 15(4), pp.1~27 (2015), 학습자중심교과교육학회
- 권성호, "대학 교양교육 역량강화를 위한 스마트 e-러닝 교수-학습 모델 개발 연구", 평생학습사회, 8(3), pp.115~152 (2012), 미래원격교육연구원
- 권영애, "학습만족도 중심의 실시간 원격 화상 교육 개선 방안 연구 - ‘한국디자인의 역사’와 ‘한국어’ 강의 사례 중심으로 -", 브랜드디자인학연구, 15(1), pp.93~108 (2017), 사단법인 한국브랜드디자인학회[DOI]
- 길양숙, "대학의 수업방법과 교수행동에 나타나는 특징", 한국교원교육연구, 28(4), pp.405~428 (2011), 한국교원교육학회[DOI]
- 김민지, "중학교 영어과 수업에서 학업성취도에 따른 협동학습의 상호작용 분석", 교육공학연구, 35(1), pp.1~35 (2019), 한국교육공학회[DOI]
- 김민지, "인공지능 챗봇을 활용한 웹 기반 코딩학습 지원도구 프로토타입 개발", 교육정보미디어연구, 27(1), pp.111~132 (2021), 한국교육정보미디어학회[DOI]
- 도재우, "면대면 수업의 온라인 수업 전환과정에서 발생하는 설계 장애물에 대한 탐색", 교육문화연구, 26(2), pp.153~173 (2020), 교육연구소[DOI]
- 박미혜, "인터넷과 화상회의를 활용한 원격수업 운영에 관한 사례연구-네덜란드 Univerity of Twente의 코스 운영을 중심으로", 교육공학연구, 16(4), pp.225~258 (2000)
- 박하나, "사회과 블렌디드 PBL 수업모형 설계와 개발 -온라인 프로그램을 활용하는 경제 수업의 구상-", 시민교육연구, 52(2), pp.197~227 (2020), 한국사회과교육학회[DOI]
- 신승희, "카훗(Kahoot!) 앱을 활용한 초등영어 이야기기반 읽기, 쓰기 수업: 문항 제작 활동 및 오류 수정 양상을 중심으로", 멀티미디어 언어교육, 23(3), pp.180~205 (2020), 한국멀티미디어언어교육학회[DOI]
- 안미영, "Integrating Zoom-based Feedback into Task-based Online Lecture to Improve International Students’ Self-Efficacy", 문화와융합, 42(7), pp.127~145 (2020), 한국문화융합학회
- 오영범, "원격화상시스템을 활용한 영어 수업이 수업만족도와 자기효능감에 미치는 영향", 디지털융복합연구, 10(8), pp.317~326 (2012), 한국디지털정책학회
- 이동주, "원격교육론" (2019), 한국방송통신대학교출판문화원
- 이상수, "면대면 학습 환경과 온라인 실시간", 비실시간 학습 환경에서의 상호작용 패턴 분석, 2004, pp.20(1), 63~88[DOI]
- 이승우, "소프트웨어 및 하드웨어분야의 트랙과 수학", 통계와의 연관성 정도 파악, 2008, pp.47(4), 505~517[DOI]
- 이영희, "COVID-19 대응 대학 원격강의 운영 사례 분석을 통한 유형 탐색", 열린교육연구, 28(3), pp.211~234 (2020), 한국열린교육학회[DOI]
- 이은곤, "실습 중심 교육의 실시간 원격 강의 방식의 차이가 학습자의 성과에 미치는 영향", 상품학연구, 38(4), pp.137~147 (2020), 한국상품학회[DOI]
- 이의길, "온라인교육에 대한 교수자 인식 및 수업전략", 교육정보미디어연구, 12(1), pp.87~105 (2006), 한국교육정보미디어학회
- 이정민, "대학 수업에서 토의법 적용 질적 다중 사례 분석", 교육방법연구, 24(2), pp.447~475 (2012), 한국교육방법학회[DOI]
- 이지은, "교육공학분야의 협력학습관련 연구동향 분석: 2006-2016까지『교육공학연구』및『교육정보미디어연구』에 실린 논문을 대상으로", 교육공학연구, 33(3), pp.769~797 (2017), 한국교육공학회[DOI]
- 이향아, "원격강의에서 디자인 실습교과목의 효과적인 피드백에 관한 연구", 한국디자인문화학회지, 10(3), pp.43~52 (2004), 한국디자인문화학회
- 임경화, "온라인학습플랫폼을 활용한 맞춤형 교육훈련 모델 수립방안에 관한 연구", 실천공학교육논문지, 11(1), pp.75~86 (2019), 한국실천공학교육학회[DOI]
- 임철일, "글로벌 공학교육의 원격화상강의에 대한 학습자 만족도 분석", 공학교육연구, 15(4), pp.66~75 (2012), 한국공학교육학회[DOI]
- 임철일, "공동화상강의에서 상호작용 촉진을 위한 설계원리 개발", 교육정보미디어연구, 19(3), pp.365~394 (2013), 한국교육정보미디어학회
- 정인성, "원격교육의 이해" (2004), 교육과학사
- 정인성, "평생교육을 위한 웹 기반 학습에서 상호작용 유형에 따른 효과 분석", 교육공학연구, 16(1), pp.223~246 (2000)
- 정효정, "몰입 경험을 촉진하기 위한 이러닝 환경 개발", 평생학습사회, 7(3), pp.129~143 (2011), 미래원격교육연구원
- 조은미, "온라인 학습공동체에서 사회적 실재감이 학습몰입과 학습효과에 미치는 영향", 교육정보미디어연구, 16(1), pp.23~43 (2010), 한국교육정보미디어학회
- Bergmann, J., "Flip your classroom: Reach every student in every class every day" (2012), International society for technology in education
- Feldman, K., "Class size and college students' evaluations of teachers and courses: A closer look", Research in Higher Education, 21(1), pp.45~116 (1984)
- Fulford, C., "Perceptions of interaction : The critical predictor in distance education", American Journal of Distance Education, 7(3), pp.8~21 (1993)
- Garrison, D., "Critical inquiry in a text-based environment : Computer conferencing in higher education", The Internet and Higher Education, 2(2-3), pp.87~105 (1999)
- Gibbs, W., "Implementing on-line learning environments", Journal of Computing in Higher Education, 10(1), pp.16~37 (1998)
- Gillies, D., "Students perspectives on video conferencing in teacher education at a distance", Distance Education, 29(1), pp.107~118 (2008)
- 김혜숙, "The Use of Socrative and Kahoot! in English Grammar", 멀티미디어 언어교육, 22(4), pp.57~78 (2019), 한국멀티미디어언어교육학회[DOI]
- Lombard M., "At the heart of it all: The concept of presence", Journal of Computer Mediated Communication, 3(2) (1997)[DOI]
- Moravec, M., "Learn before lecture : A strategy that improves learning outcomes in a large introductory biology class", CBE-Life Sciences Education, 9(4), pp.473~481 (2010)
- Short, J., "The social psychology of telecommunications" (1976), John Wiley & Sons
- White, C., "Simultaneous delivery of a face-to-face course to on-campus and remote off-campus students", TechTrends, 54(4), pp.34~40 (2010)
- Xie, G., "An instructional model of online synchronous instruction-A case study of college english course for college students", Education Research Frontier, 10(3), pp.134~141 (2020)