지리를 통한 세계시민성교육의 전략 및 효과 분석 - 커피와 공정무역을 사례로 -
Strategy and the Analysis of its Effectiveness of Global Citizenship Education through Geography - A Case of Coffee and Fair Trade -
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초록
본 연구는 한영 지리 교과서의 커피관련 내용 분석에 근거하여 커피의 공정무역과 윤리적 소비의 관점에서 텍스트를 재구성한 후, 세계시민성을 함양을 위한 수업 전략의 효과를 검증한 것으로 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생들은 커피에 대해 어른들과 책을 통해 주로 형성된 부정적 이미지와 TV광고를 통해 주로 형성된 긍정적 이미지를 동시에 가지고 있었지만, 수업 후 커피에 대한 이미지는 비판적 관점에서 재구성되었다. 둘째, 학생들은 한 국가의 빈곤이 그들 국가만의 문제로 인식하여 단지 동정과 연민에 기반하고 있었으나, 수업 후 학생들은 국가 간의 상호의존성 뿐만 아니라 그 속에서 그들의 책무성을 깊이 있게 인식하게 된 것으로 나타났다. 셋째, 수업 후 학생들은 커피의 생산, 유통, 소비 과정에서 나타나는 공간적 불균등의 문제가 불공정한 무역에서 초래된다는 것을 인식하게 되었고, 나아가 이를 해결하기 위한 실천 의지를 가지게 되었다. 그러나 학생들의 실천적 의지는 공정무역 제품의 제한적 유통구조라는 현실적 장벽에 의해 어려움에 직면해 있는 것으로 나타났다. 이상과 같이 커피를 소재로 한 세계시민성교육의 실천 전략은 공정무역에 대한 이해와 윤리적 소비의 실천이라는 측면에서 소기의 성과를 거둔 것으로 나타났다. 단 지리가 학생들로 하여금 진정한 글로벌 장소감을 학습하도록 하기 위해서는 이러한 목적에 맞는 텍스트의 재구성과 함께 현실적 제약의 극복이 전제되어야 한다.
Abstract
This paper is to examine the effect of instruction strategy for global citizenship after reconstructing text in terms of the fair trade and ethical consumption of coffee based on content analysis related coffee of Korean and English geography textbook. The finding is as follows. Firstly, Although the learners had both positive images from adults and books and negative images from advertisement on TV, after classes they reconstructed images of coffee critically. Secondly, while the learners recognised that a country’s poverty was due to its problem and felt only a sympathy, after classes they recognised not only interdependence but also responsibility of them. Finally, after class learners recognised that unfair trade caused spatial inequality the rich and the poor in the process of produce, flow, and consumption of coffee, moreover became to have practical will to solve these problems. But learners’ practical will was interfered with current barriers of limited structure of flow on online and off-line. This strategy for global citizenship education based on coffee was successful in terms of understanding of fair trade and practice of fair trade. But reconstruction of geography text and the solution of actual limitation is prerequisite for global sense of place through geography.
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