답사 코스 개발을 통한 역사적 주제의 시·공간적 접근 - 이순신 장군 해전지 답사 코스 개발을 사례로 -
A Spatiotemporal Approach to Historical Understanding through Development of Field - Trip Courses - Around the Sea - Battle Sites of the Admiral Lee Sunsin -
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초록
역사적 장소의 답사 코스 개발이 역사 주제의 시·공간적 접근에 미치는 영향 구명을 목적으로 하는 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 역사적 주제에 대한 시·공간적 접근은 두 가지 변화를 야기한다. 하나는 공간의 의미 재인식이고, 다른 하나는 지리 지식의 부활과 장소감 변화이다. 전자에서는 공간을 역사 이해의 출발이자 역사를 만든 사람들의 삶을 이해하는 토대로 인식하였다. 후자에서는 역사 이해에 미치는 지리 지식의 의미와 가치가 재평가 되었고, 역사를 매개로 장소와 학생간의 새로운 관계가 형성되면서 장소감에 커다란 변화가 나타났다. 답사 코스 개발은 역사적 장소들의 시·공간적 관계를 통합적 맥락에서 구조화하는 것이기 때문에 역사적 장소 조사 때의 분절적, 단편적 시·공간적 인식이 통합적이고 종합적인 시·공간적 인식으로 변하였다. 답사 코스 개발자들은 목적적이고 체계적인 코스 설계를 위해 답사 지역을 공간적으로 구조화하고, 현재의 공간에서 과거 시간들을 추론하기 위해 역사적 사건들의 시·공간적 관계를 보다 심층적으로 이해하였다. 그 과정에 역사를 과거의 사건이 아닌 현재의 나의 일로 인식하였다. 따라서 역사적 장소의 답사 코스 개발은 시·공간이 가장 관계적이고, 통합적으로 작동하는 과정이라 할 수 있다.
Abstract
This paper is on the impact of developing field-trip courses on history in conjunction with geography. The spatiotemporal approach enabled participants to perceive the significance of the space more vividly, by reactivating past geographical knowledge and enriching the anemic conceptions of the historical sites. The space was recognized as the ground of past history-making, and thus the starting point of historical inquiry. The inquiry made the historical sites more personally significant to students as the geographical locations. In consequence, it was inevitable that the significance of geography itself was reevaluated. The development of field-trip courses, being an integrative enterprise of sequential structuring of historical meanings, enabled an integrative and organic understanding of historical events, unlike simple battle-site expedition, resulting in discrete unrelated perception of individual site. The course developers, in order to develop purposeful and integrative courses, tried to read out historical ramifications from the spatial features of the sites before them: historical sites was charged with a present personal significance, instead of remaining an aloof fact of bygone era. The experience of developing field-trip courses led par excellence to the recognition of spatiotemporal interrelatedness and integratedness of historical events.
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